我家马上九月份上大班，数学100内加减法，心算，慢点，但能算出来，汉字识字个数400+，英语勉强。
【 在 knann 的大作中提到: 】
: 转眼孩子就要上幼儿园大班了，现在在跟娃妈讨论了大班的幼小衔接学习计划，基本如下：
: 英语：经过双语半国际幼儿园外教2年的熏陶，外加姥姥带（初中英语特级教师），基本已经快认全26个字母了。。。虽然比想象中，进步慢了亿点点，但问题不大。总体的程度，我个人觉得还是满意的。现在基本能顺利完成英语作业（写字母），并且呱呱阅读打卡（1级）可以跟着读短句子，对英语没有恐惧感。我的计划是就这样继续。
: 语文：开始刷四五快读，读了第一册的前三课，不太系统，学一天停三天的，现在大多没记住。问题不大，现在全家都在研究，准备认真的刷起来。喜欢亲子阅读，但主要是听，输入，词汇储备在头脑里，应用还可以。大班下半学期，幼儿园会进行习惯及拼音的一些幼小衔接似的教学，准备到时候跟着幼儿园，再加强拼音的学习，为上学后自我阅读打好基础。
: 数学：我一直都认为，孩子会继承我数学比较好的基因。平时跟他玩，迷宫啦，找不同啦，什么全脑游戏啦，都能感觉到确实还可以（日本那种全脑训练评测，得A）。不过呢，具体到数字加减法，现在掌握了2以下的加法，最多算到2加2.3加1偶尔灵光一现能够计算正确。尝试过本版的刷计算器法，大富翁摇色子计算法，现在结果就是这么个结果。幼儿园大班下学期幼小衔接会进行20以内加减法的教育，准备跟着幼儿园再介入。时间还充足，问题不大。
: 额外的教育：为了降低上学后写作业的难度，增加握笔持笔能力，报了一个幼儿创意美术课。每周六上午一个小时。希望经过一年的学习，可以比较好的控制握笔，画出稳定的线条，为上一年级打好坚实的基础！
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: 个人对孩子的评价：我虽然不喜欢给孩子就定义了，但确实对他的优缺点有一定的感受。我感觉他比较认真，对自己的要求比较高。逻辑性比较好，但对数字不太敏感（这跟我真是有些不同）。记忆能力还可以，但也不突出。幼儿园老师给我的反馈是非常偏文，表达能力好，记忆好，喜欢美术。我觉得都是因为我们刻意偏重培养的结果。而实际，孩子这些方面都不突出。真的比较突出的，就是逻辑性和竞争性。我感觉根据他的特点，可能未来学编程，会有比较好的兴趣和效果
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