学生时代的成绩就像工作后赚了多少钱一样，统计意义上是个总体指标
不同段位的成绩后面隐含的学习方法之类，基本只对相同或接近段位的有借鉴意义。比如一个高考考入C9的孩子，其学习方法可能对考入三本的某个孩子没啥意义
【 在 D600 的大作中提到: 】
: 说成绩对版上有啥帮助么？
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