好多情况都和我遇到的类似，虽然我们已经二年级了。的确挺影响家长心情的。

  1、据我经验，小朋友之间的事儿，很难明确分清责任。同样一件事儿，很多孩子会采用对自己相对有利的方式描述，是否客观未可知。我就遇到过，俩孩子都挑对自己有利的事儿和家长说，我是真不知道真相如何。家长不在现场，没办法也没必要纠结到底谁对谁错，以老师说的为准（仅对咱这种心比较大的孩子哈）。对孩子该教育就教育，对其他家长和孩子该道歉就道歉。所以也别纠结对方家长的反应是否过度了，就算是过度了，咱也没辙，是不？
  2、团伙作战这事儿，前两天我也从娃嘴里听到了，我娃和几个孩子组团，第一反应也是怕被说霸凌。我觉得还是应该制止的，毕竟有些孩子对“度”的把握不够，也不能第一时间get到别人的反应并调整自己的行为。反正我是和娃强调了事情的严重性，让他立即停止。貌似现在没有了。
  3、小男孩打打闹闹，一会儿称兄道弟，一会儿又动手动脚互相告状，应该是社交技能不够，想玩，但不知道怎么和平安全无争斗的玩。我们老师采取的方式是禁止这些孩子们在学校说话，发现后惩罚，但这治标不治本，交往需求压抑一阵以后就会爆发。我发现比较好的方式是两家家长带着孩子们在一起玩两次，引导一下。有点“私交”以后，他们在学校的玩耍方式就正常很多，而且彼此宽容性更大。两边家长在一起聊聊，也更能理解彼此。当然，前提是对方家长也认可且配合。
  4、多和老师沟通请教，让老师知道咱们家长是可沟通、愿改进的。让孩子知道咱们家长能从老师那里第一时间知道他在学校的表现，或多或少也对他有点震慑作用。

【 在 nancyzhou411 的大作中提到: 】
: 一年级，ABCD都是小男孩，体重身高年龄都相当
: 事件一：A下课拉开B的笔袋，看里面的笔，C告诉了B,B回来以后就推倒了A。老师当时让B道歉了，没有告诉双方家长。A家长过了几天跟孩子聊天得之以后，情绪激动，质问老师当时为什么没告诉，觉得自己没有第一时间安慰到孩子，觉得自己很失败，怕孩子以后成为被霸凌的对象，质问B家长，用了一些情绪激烈的话“不能容忍”。。。B家长反复道歉后买了礼物再赔礼道歉。
: 事件二：B坐在老师的座椅上，A也想坐，坐的过程中坐到了B的小拇指，压红了，应该是比较疼，B没忍住打了A的后背，B回家后还说拇指疼。老师让互相道歉。也告知了双方家长。B家长主动跟A家长解释，希望安抚情绪，因为上次事件觉得A家长有些脑补过度和敏感。但不觉得完全是B的错，事出有因。而且老师已经学校解决完了的事情，过去就可以了。
: ...................
--
FROM 223.70.210.*