这个回复非常有借鉴意义，多谢！
我身边没有真实案例，但是看过类似理论，所以英语作为外语的学习不能违背儿童认知发育的特点，且绝对要重视母语中文的学习深度。
升了一年级发现母语中文的学习果然是难的，幸好我头脑清醒一直以中文为重。
另外一位版友提到词汇的学习要求不同，在中文中也存在。如果不是上了小学，我也不会如现在这般深刻意识到从认字到默写的距离，只能说小学之前花在中文上的心血没白废，相对轻松，孩子的语文课代表当得还不错。
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【 在 haileywang 的大作中提到: 】
: “泯然于众人”就是这句话，促使我思考该问题的。
: 6年前，我家还在幼儿园大班，刚升一年级时候，我很鸡血英语，然后进了爸妈网的VIP群学习经验，那里的
: 版主i5,组织爸妈网的孩子们学英语十多年了，她家自己的孩子10多岁，说当年他们一批鸡血英语的孩子，英语学得
: 很好，各种英语自由听和阅读，但是他们那批，有些到了10多岁，发现英语水平泯然于众人了（有些还赶不上走应试路线的娃），他们在讨论如果时间重新来过，当年还会不会那么鸡英语。
:
: 当时，版主在群里讲了很多学习英语的方法，爸妈要怎么做，如何参与英语游戏提升娃的英语水平，我学了半年，
: 但是收获最大的是，就是你说那些，有限的时间内，要根据孩子的自然生长规律，合理计划时间。我想的是，其
: 实英语，语文都是语言工具，承载思想，得用该工具去分析社会现象，对周边事物有深刻认识，才能不人与亦
: 云，在合适的岔路口，做出对自己更合理的选择，成为社会优秀的那群人。如果小学花很多时间在英语上，英语
: 又是第二语言，无法去达到思考社会，人生的高度（因为爸妈对英语社会的认识就有限，无法启发思考深沉问
: 题），娃认知能力也有限，抽象词汇就是小学英语的天花板，所以后来我家主攻语文去了，现在收获颇丰。
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: 英语，马上要读初中，估计马上要芭比Q了，正在补救中，所以跑进这个学英语的帖子来看看。
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