我想表达的观点是：我们现在的教育体系里没有激发小孩知识的自我发现。对于一个客观存在的问题，小孩可能没有合适工具（未知方程）的时候就遇到了，他却想尽办法解决了。第二天，老师说可以用方程解决。小孩自然会问：方程怎么产生？怎么想到方程？你不能说方程简单，对他来说方程不简单，他建立的知识体系也能解决这个问题。这个时候方程这个知识已经不重要，重要的是提出这个问题：鸡兔问题的复杂化后，如“鸡兔XYZ同笼问题”X动物居然有3条腿，Y有8条腿，Z有5条腿。该怎么去统一而快捷的解题，这类题背后需要我们提出什么样思维观点。没有让小孩体会到数学的美而让他感觉到都是套路和技巧。

至于奥数作为选拔人的一种普适尺子是否合适，很难有绝对的答案。

【 在 lobbia 的大作中提到: 】
: 深以为然！
: 所以小学和中学的数学教学目的有两个: 学习现成的工具方法应对日常生活和工作需要；和训练思维研究新方法工具服务前沿科工。高考主要考核前者，奥赛选拔后者优秀的人。
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