也可能某些课外班的阅读训练起到作用了。
因为阅读理解专项训练和作文写作专项训练本质是类似的，前一个是帮助孩子解构文章，后一个是内化解构。

很多家长理解都错误了，阅读量大=阅读理解好+作文好。。。
举个不恰当的例子，你看韩剧再多，你也就是个粉丝，永远不会写拍电视剧， 你不会关注剧本的架构、故事发展的设计、人物冲突的设计、剧集的节奏、演员的表演、背景服装道具妆容音乐的选取等等因素。
因为你是观众视角，不是导演视角。

然后就是阅读了，你读者看科普书籍可以扩充你知识量，但是知道的多，还是写不出来。
哲学、小说、散文诗歌等等，你读的越多、感悟越多，甚至思想层面可能也小小升华了，但是还是什么也写不出来，或者写一些乱七八糟的文字，无法真实表达你原生态思想上冲击、感悟、情感面触动等等。
你能活出绚烂、跌宕起伏的人生，但是你需要专业的作家帮你写个人传记，帮你文字话去感动读者。
开玩笑说，我感情面可能远超贝多芬、周杰伦、海明威、李白、杜甫等等，但是我没有技巧把他们用旋律、文字表达出来。。。。

关键孩子阅读习惯的养成窗口期很短，你过哪个时间点，如果他已经固化读者角度了，很难变成作者角度了。

语文有点像就是刁难打游戏的怎么编程！！！
玩更多的游戏并不能解决问题，还是应该培养孩子以程序员的视角去玩游戏。
阅读之后的感悟一点都不重要，重要的是你能说出几成你的感悟（这是语文学习和考察的东西），是技巧层面的。
【 在 deareileen 的大作中提到: 】
: 赞！
: “没有受过训练的孩子看到的是内容，受过训练孩子看到的是文章的布局、文字的运用。”
: 我就是光看到内容了，不知道孩子（二年级）怎么就能看到布局、运用，可能是上了写作培训课的缘故。
: ...................
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