首先，真人领读当然好，但是做任何事情不能只考虑效果不考虑成本，而且从发音标准的角度，“真人”大概率是不如目前主流水平的机器领读的，另外，我做的机器领读是有语速调整功能的。
其次，我不认为根据年龄或者年级来确定是否应当阅读是合理的，而应该根据每个学生的实际情况来确定应当以什么方式学习，我见过有几千词汇量、能流畅朗读高考阅读理解文章的幼儿园大班孩子，也见过词汇量不到300的高三生
第三，我举我家娃的例子只是一个个案而已，用我的方法在进行四六级考研备考的学生也有不少。“词汇量的提高需要认知能力的提高”，在我看来只是个正确的废话而已，它不仅对词汇量3000以上的学生是正确的，而是任何时候都成立的，就是夏虫不可以语冰的道理，但反过来，掌握一个新的单词（包括彻底理解它所表达的语义）本身就是认知能力提高、认知范围扩大的过程。
【 在 Lcsccc 的大作中提到: 】
: 首先机器领读是错误的方式，应该是真人领读，以适应贵娃的语速。
: 其次，阅读现在没必要，四年级以后再搞阅读。10岁前以大量视频语音输入为主，辅以fiction绘本阅读。
: 第三，基础词汇量3000是一个坎儿，之后词汇量提高需要认知能力的提高。你现在认为不是问题，是因为你还没有遇到这个问题。除非贵娃以国际学校为目标，奥数也不学，语文古诗词、文言文、四大名著都不读。
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