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顺便科普一下，不是打个架就叫“霸凌”。

霸凌和同伴交往冲突的区别

我们经常会把霸凌”和同伴交往冲突”混淆。霸凌”来自于英语 Bullying 一词，意指一人或多人主导的、反复地令一个学生暴露在负面的、有攻击性的行为下的情况”。它具有三个很明显的特征：一是有意性，也就是孩子故意为之；二是重复发生，也就是这种攻击行为往往是持续针对某一个孩子进行的；三是欺负者和被欺负者之间力量的不均衡性。

幼儿园阶段的孩子认知和道德发展水平有限，他们还不太可能产生持续伤害某个人的想法。幼儿园孩子打人、骂人往往是为了发泄不满情绪、争抢物品、防卫报复等等。他们不会针对某一个同伴，持续地恶意伤害他/她。就像前面我提到的闺蜜被咬伤的小儿子，就是因为两个人在争抢同一个玩具时发生的咬伤。所以，幼儿园里的绝大多数攻击行为都不能算是霸凌”或者欺负”。我们通常把这样的情况定性为同伴交往冲突更妥当。

如何正确看待孩子间的交往冲突”呢？

很多家长非常担心孩子在幼儿园与别人发生冲突，更受不了自己的孩子被伤害”。但事实上，孩子们只要开始群体生活，就会和别人发生各种形式的互动，这其中也包括打架。和孩子被人群忽略相比，我们认为打架并不是最可怕的状况，他们甚至会因此而具备一定的抗压、应对能力。而且，在孩子幼年时期，冲突程度一般不高，也不会造成大的伤害。

所以，当孩子跟你诉说自己被欺负时，首先，要冷静下来，认识到这可能是互动形式的一种，不要上来就代入受害者心理，怒不可遏。然后，认真地询问和倾听孩子的诉说，倾听的过程不要做任何评论，多方面求证还原事情的真相，直至弄清楚事情的原委。之后，可以讲一个自己或孩子了解的一个角色的故事，细节要生动，措施要容易理解，告诉孩子如何勇敢、智慧地应对这样的争端。
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