既然目的是应试，那每一分都是平等的。哪里缺分就恶补哪里，思维方式不是决定因素。

如果目的不是应试，只是为了单纯培养人才来说，那么观察力、注意力、记忆力、抽象推演能力、想象力、表达力、创造力、运动力、理解力、运算力，这些都重要。但是在这些力量都及格后，可以鼓励孩子着重发展他最擅长的力量。

【 在 dreamr 的大作中提到: 】
: 标  题: 思维类科目和语言类科目似乎有一些互斥
: 发信站: 水木社区 (Fri Mar 10 09:02:54 2023), 站内
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: 跟进我的观察，小孩子通常都有偏科倾向，要么语文英语明显强于数学，要么数学明显强于语文英语。当然，个别孩子两类科目都学不好，不深入讨论。
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: 顶级学霸小乖也在其列，他小时候应该不太喜欢学英语，但是却一直都很擅长思维类科目。
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: 造成偏科倾向的原因可能是因为两类科目思维方式差异太大造成的，一旦习惯于某种思维方式，容易形成路径依赖，但是这种路径并不适用于另外一种类型的科目。
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: 假设这个思维类和语言类理论是正确的，那么又引发出来一个新的问题，偏科倾向是先天性的还是后天性的？如果是前者，我们只需要顺其自然，恶补弱势科目。如果是后者，家长的启蒙会显得至关重要，因为会影响孩子将来成为“理科生”还是“文科生”。
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: 发自「今日水木 on ELS-AN00」
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: 如果开始回忆过去，说明你正在变老
: ※ 修改:·dreamr 于 Mar 10 09:09:23 2023 修改本文·[FROM: 111.206.145.*]
: ※ 来源:·水木社区 http://www.mysmth.net·[FROM: 111.206.145.*]
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修改:dreamr FROM 111.206.145.*
FROM 125.35.5.*