一年级，年终老师给每个同学一个奖状，含金量高的是“校园之星”（综合最好的、名额极少），“学习榜样”，“阅读之星”若干。其他都是鼓励，“小科学家”“艺术小花”“劳动能手”“优秀干部”“运动小将”“超越自我”等。

孩子得了“超越自我”，我看是班里唯一一个（老师都发群里了）。孩子很不开心，说自己没有称号，只是超越了自我，别人都有称号。

他喜欢体育，最想要“运动小将”，自称跑的最快，不知道真假，不过每次接力赛都有他，他说上次接力赛，他们班排序，他和XX石头剪子布选一个压轴。当然孩子爱玩，这是他喜欢体育的主要原因。他说就是其他的“劳动能手”也比“超越自我”好。

我想老师给孩子“超越自我”，真的是因为他后期和前期的对比太鲜明了。孩子学前零基础，上学期网课主要在家。这学期开始因为很多字不认识，练习册基本没拼音，自己也没认真学，作业不能按时完成，最后被老师电话家长。后来作业每次可以按时完成了，再后来练习卷分数也大大提高了。班主任不止一次主动给家长说，孩子今天表现很好，建议奖励。前段时间还在班里点名孩子练习卷进步很大，第一次点名两个包括我家孩子，第二次就我家孩子一个。问了其他老师， 比如英语，开始练习卷错误很多，后来问老师，英语老师也说孩子进步很快。

当然了，我也有些不解，怎么我家是唯一一个“超越自我”，其他孩子难道和自己比提升没这么大？另外，“小科学家”“艺术小花”“劳动能手”“优秀干部”“运动小将”这些鼓励孩子的都怎么选出来的啊？感觉很多是靠感觉，孩子说老师就是现场给同学们选的不同称号。比如我知道“小科学家”、“劳动能手”、“优秀干部”里面有经常被电话家长的，而且有的“干部”不是真干部（小组长之类的），是负责管理课桌椅的。还有的“运动小将”不会跳绳。或者这些孩子虽然没有优秀成绩，没有明显进步，但他们有特色？那我是不是应该对孩子的特色进行培养？
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