上面说的第3点，我给你举个例子。

  我上高中时班里有个体育生。除了跳得高、跑得快之外。其他的是全面落后，成绩倒数，学习上毫无兴趣。

  后来换了个语文老师，这个老师督促大家练字。每天让大家交一页，老师详细写评语，只要你有一笔一划的进步，老师都不吝赞美之词，会在课上当着全班同学面点评表扬。

  这个体育生成了练字最积极的人，每天上午大课间发习字本的时候，他都是第一个冲上去拿的。那段时间感觉他上课也开始变的积极了。

  语文老师给我说过，这就是他在这个事儿上有了成就感，激发了他学习的动力。因为他基础差，所以学科内容上总有挫败感，久而久之就不想学了，但是现在在练字这个小事儿上让他找到了学习的信心。

【 在 neab12ab12 的大作中提到: 】
: 所以娃如果胡萝卜不吃大棒不吃，就是不肯做作业，那让娃做的办法是什么呢？
: 因为学习这个事对于绝大多数非天使娃来说，就是反动物本性的，就是累的、难受的、大脑得不到激励的一个事儿，大脑很难持续工作下去，往往以走神收场。至于长远的好处？小动物往往是短视的，哪考虑得了这么远，而且大脑工作一会儿就不由自主不能自控的消极怠工了，怎么收拾？
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