正反馈这个，说真的我感觉吃天赋，然而人往往是有偏科的

我观察我娃

1、我娃智商和能力够得到的项目->自己能学会->有成就感->产生兴趣->一开始督促，后来不用督促，也会自己去学……

2、我娃智商和能力不够的项目->学不会、学得累->学习没有成就感->厌学、没兴趣->学得更不好->更讨厌这个项目，更拖拉敷衍……哪怕奖励，都填不掉这个学习的不爽的坑，哪怕惩罚，也超不过这个学习的不爽

问题是，按现在的考核机制，木桶不能有短板，能力不够的项目还得学，但是不管主动被动，结果一样，都是学不进去。

智商和能力够的项目就不是问题，问题就在于普娃会有各种能力不够、产生不了成就感的项目

【 在 zmud 的大作中提到: 】
: 首先，你说的这个问题，正是教育研究的重点，是希望解决的地方，也是难点。目前没有一个普适，拿出来肯定见效的方法。所以教育讲究因材施教。
:   但是，也有一些指导性原则可以借鉴和参考。
:   以你说的软硬不吃这种孩子举例：
: ...................
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