【 在 omc 的大作中提到: 】
: 天性不同这是客观的。苏霍姆林斯基说的早晨带学龄前孩子去花园的现象就很说明问题，有孩子完全被花园美景吸引，用自己生动的语言赞叹大自然的美，有孩子只是专注去观察一只小虫子，而还有个别孩子会盯着老师提问为什么这时候的太阳比较矮，过一会儿就发现了太阳会随着时间变化发生位置的变化。但是这些也不能说是对数学的兴趣，毕竟数学本身很广泛。
: 我倒是好奇对音乐很敏感的孩子数学真的会很好吗？这两到底通不通
: :这个指的是早期对数学的兴趣，并不是真学多少。幼儿园对数学不太感兴趣的好像后面变化的也不多。
: ...................
这个有人研究过。早期确实有数据表明学音乐或者钢琴的数学及其他校内课程成绩都好。后来有研究发现这个是误解。仅仅是因为让孩子学音乐的家庭其经济条件和家长对孩子学习的关心程度高。排除这些因素，音乐和数学之类数据上没直接联系。
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