基因。。
然后养育者是不是心理和行为都足够稳定。
【 在 GreenGarden 的大作中提到: 】
: 基因，环境？宝宝被游泳课教练批评，姿势不对，略微严厉，大人可以接受，但是小朋友很不高兴，当时就不想去了。然后学的不太好，大人说，看班上某某小朋友游的好，你不努力就一直不会。宝宝因为这些类似的很不高兴，要求再也不去游泳课了。然后老人的意思，是宝宝听不得说，性格不好，让父母教育小朋友什么都不要往心里去
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--来自微水木3.5.11
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父母性格好

【 在 GreenGarden 的大作中提到: 】
: 基因，环境？宝宝被游泳课教练批评，姿势不对，略微严厉，大人可以接受，但是小朋友很不高兴，当时就不想去了。然后学的不太好，大人说，看班上某某小朋友游的好，你不努力就一直不会。宝宝因为这些类似的很不高兴，要求再也不去游泳课了。然后老人的意思，是宝宝听不得说，性格不好，让父母教育小朋友什么都不要往心里去
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5岁就别叫宝宝了。

【 在 GreenGarden 的大作中提到: 】
: 5岁，老人要求一个是讲道理，让宝宝接受教练批评，继续正常上课，另一个是平时也批评一下，使得让小朋友以后习惯被教练批评
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基因主要影响人的环境易感性，比如有的孩子对疼痛极为敏感，有的比较钝感

挫折也可以理解为一种“疼痛”，有的孩子非常敏感，有的钝感

在此基础上，环境对于人的性格形成的影响巨大

性格好，可以理解为你希望他在遭遇挫折时应对得体，比如没觉得有什么（钝感），该玩玩该学学；或者觉得不舒服（敏感）但自己能处理，过一会儿就好了，该干啥干啥

假如你的孩子是比较敏感的，那么就需要帮助他发展遭遇挫折时处理自己不舒服感受的能力

这个能力当然是非常非常重要的，遗憾的是大多数人都寄希望于孩子自己发展，而事实上孩子非常需要大人的帮助

帮助孩子发展这个能力其实很简单，比如孩子被教练批评了，体会孩子内心的感受是什么？委屈、羞耻、沮丧。这个时候大人要安抚他，“宝宝好委屈啊是不是，老师好严厉宝宝很怕他，没关系妈妈陪着宝宝呢，宝宝刚开始学不会，不丢人”，鼓励他，“没关系，宝宝想学好游泳，慢慢来，妈妈陪着你”，他闹脾气不想学了，也宽容点“那等你什么时候还想学，妈妈再陪你来学”

其实父母“性格好”了孩子很自然就容易“性格好”，如果像老人那样，看到孩子遇到挫折不能自己化解就给孩子定性“性格不好”，说明老人的性格不怎么好嘛
【 在 GreenGarden 的大作中提到: 】
: 基因，环境？宝宝被游泳课教练批评，姿势不对，略微严厉，大人可以接受，但是小朋友很不高兴，当时就不想去了。然后学的不太好，大人说，看班上某某小朋友游的好，你不努力就一直不会。宝宝因为这些类似的很不高兴，要求再也不去游泳课了。然后老人的意思，是宝宝听不得说，性格不好，让父母教育小朋友什么都不要往心里去  
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发自「今日水木 on iOS」
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天生的
【 在 GreenGarden 的大作中提到: 】
: 基因，环境？宝宝被游泳课教练批评，姿势不对，略微严厉，大人可以接受，但是小朋友很不高兴，当时就不想去了。然后学的不太好，大人说，看班上某某小朋友游的好，你不努力就一直不会。宝宝因为这些类似的很不高兴，要求再也不去游泳课了。然后老人的意思，是宝宝听不得说，性格不好，让父母教育小朋友什么都不要往心里去

来自 VOG-AL00
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