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- 主题:精读一本英文畅销小说，英语水平能够提高多少？
- 【 在 joejunker 的大作中提到: 】
: 比如说，可以这样来质疑我：
: · 你说的这些方法，意味着排斥其他方法
: · 你推荐的这些方法，是一味求“速”而囫囵吞枣、妨碍“根基牢固”
: ...................
【外语学习算是文科，但文科也要讲究方法科学，尤其是实证。说到实证，我之前的回帖里提到了那些做法的实际效果】
外语学习算是文科；但外学学习需要的是环境，或者说依托环境的方法
说说实证吧：大学英语教学，和大学英语专业教学，这两个【术语】你应该分得清
目前，对于大学英语教学，各方面的满意度并不高，这已经是大学范围内，能提供最系统的途径了，
但是依然未找到，可以【听说读写译】的教学结构，和系统提高同学能力的模式
其他模式下，比大学英语教学更系统环境，可能更加的稀少
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FROM 222.129.186.* - 【 在 joejunker 的大作中提到: 】
: 学佛有八万四千种法门，贫僧讲任何一种，恐怕都会被说是“回避八万三千九百九十九种” : )
: 我寻思，无论别人讲什么方法，咱们科学且合乎辩论风度的做法是讨论其具体得失，而不是将其定性为一个名称，然后将其批判之，何况咱们在拿一个名称辩来辩去的时间内，别人已经在看了不知多少页书、听&跟读了多少音视频，解决了多少实际的疑惑……我喜欢在骑车、做家务、打游戏的时候放着各种国粤英音视频来做shadowing，所以这些骑车、家务、游戏等等都变得有益且有意义起来了，而相比之下，这帖子里那些争辩，实在看不出有什么益处，要说有，也是让其他看帖子的人拿来辨别，试图找出些许营养（如果有营养的话）
:
【听说读写译多管齐下】
这才是合理的学习方式，但是，什么样的学生有条件？这一点，却是在回避
那就把这个问题细化一下：
你认为，一个星期含2个休息日，准备累计英语投入多少个小时，量化数字基础上，
可以做到【听说读写译】多管齐下呢？
你说一个你认为，最小的小时数字就可以？就是具体的数字
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FROM 222.129.186.* - 【 在 joejunker 的大作中提到: 】
: 学佛有八万四千种法门，贫僧讲任何一种，恐怕都会被说是“回避八万三千九百九十九种” : )
: 我寻思，无论别人讲什么方法，咱们科学且合乎辩论风度的做法是讨论其具体得失，而不是将其定性为一个名称，然后将其批判之，何况咱们在拿一个名称辩来辩去的时间内，别人已经在看了不知多少页书、听&跟读了多少音视频，解决了多少实际的疑惑……我喜欢在骑车、做家务、打游戏的时候放着各种国粤英音视频来做shadowing，所以这些骑车、家务、游戏等等都变得有益且有意义起来了，而相比之下，这帖子里那些争辩，实在看不出有什么益处，要说有，也是让其他看帖子的人拿来辨别，试图找出些许营养（如果有营养的话）
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如果你有兴趣，倒是可以考虑，给这个楼主解释一下：什么是英语专业标准下，精读和精听的操作模式
注：楼主 自己先后提出了，以精读和精听模式，刷小说
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FROM 222.129.186.* - 你所回复的我那个内容里，“也可以专攻其中一两种”这句话都被你华丽丽地选择无视了吗？以及那个工科出身、自学口译并成为一代高翻的例子。
你的很多其他质疑，应该也是可以在我前面的许多回帖里找到答复。
午个睡去，累了~然后再起床细读你的高论。
刚录了俩古诗文，发在昨天说过的 古诗词鉴赏 版面，水平很一般，但欢迎前去批评指正。那版面上还有我之前发的其他同类录音。古诗文国粤语朗诵就是我最近几个月时间里华丽丽地“速成”的，一手一本汉语词典和粤语词典并参照国粤语朗诵牛人们
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 1.你说的这个观点，非常的正确，这个是第一个结论
: 2.但是，你又忽略了背景环境，就是什么样的环境下，才能系统安排【听说读写译】这样的训练呢？
: ...................
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修改:joejunker FROM 210.36.46.*
FROM 210.36.46.* - 【 在 joejunker 的大作中提到: 】
: 你所回复的我那个内容里，“也可以专攻其中一两种”这句话都被你华丽丽地选择无视了吗？以及那个工科出身、自学口译并成为一代高翻的例子。
: 你的很多其他质疑，应该也是可以在我前面的许多回帖里找到答复。
: 午个睡去，累了~然后再起床细读你的高论。
: ...................
你认为，一个星期含2个休息日，准备累计英语投入多少个小时，量化数字基础上，
可以做到【听说读写译】多管齐下呢？
你说一个你认为，最小的小时数字就可以？就是具体的数字
这个问题回答一下吧
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FROM 124.64.17.* - 你先回答我一个问题：
如果我不能给出量化的答案（因为我并没有这个义务），你会不会又说我“躲避”呢……
语言学习搞得这么量化，不是我喜欢的做法，我作为教师和译员也都没有这样的职责，也许你可以去问教育部门的官员和研究这方面的专家，我就是个阅读、口译和某些文学类课程的小老师而已
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 你认为，一个星期含2个休息日，准备累计英语投入多少个小时，量化数字基础上，
: 可以做到【听说读写译】多管齐下呢？
: ...................
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FROM 210.36.46.* - “操作模式”？我们的教学大纲里也没有这个东西，每个教师都会有自己的建议，比如一门课程开课之初会给学生一种orientation的建议，剩下的就是授课了。
如果一定要给建议，那就是见缝插针地看、听、跟读。
教师授课是否合格，会有考试结果、学生毕业就业情况之类来衡量，上课时也经常有督导和院系领导来突袭式旁听，并在课后提出建议，但从没有什么量化的东西。倒是听说外胶部（抱歉，不用谐音字发不出来）翻译室会要求译员多少多少tape hours。
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 如果你有兴趣，倒是可以考虑，给这个楼主解释一下：什么是英语专业标准下，精读和精听的操作模式
: 注：楼主 自己先后提出了，以精读和精听模式，刷小说
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修改:joejunker FROM 210.36.46.*
FROM 210.36.46.* - 胡适:怕什么真理无穷,进一寸有一寸的欢喜。
语言学习，或者应该说语言习得，也是这个道理
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 如果你有兴趣，倒是可以考虑，给这个楼主解释一下：什么是英语专业标准下，精读和精听的操作模式
: 注：楼主 自己先后提出了，以精读和精听模式，刷小说
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FROM 210.36.46.* - 什么时候“大学英语教学和大学英语专业教学”成为了术语？而且还是带个方括号的“术语”。再说，什么叫做大学英语专业教学？你说这是个术语，我却闻所未闻而且也百度不到呢，谈何“应该分得清”，这突如其来的又一个义务让我心跳加速。
别说非专业的英语教学，就连英语专业的教学，满意度都有待商榷，可是这怎么就成了你所说的“实证”？你是怎么实证的呢？有调查吗？有数据吗？
哦对了，我也没有数据，刚才所说的考试结果、毕业就业情况等指标就够了，至于学生满意度，我只负责让自己在期末的学生评教中有不错的结果。
要说“实证”，今天凌晨以及更早时候我说的那些例子就是实实在在的证明，不知你有没有看到
【 在 Hxy001 的大作中提到: 】
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: 外语学习算是文科；但外学学习需要的是环境，或者说依托环境的方法
: 说说实证吧：大学英语教学，和大学英语专业教学，这两个【术语】你应该分得清
: ...................
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FROM 210.36.46.* - 补充一个建议，精读和泛读结合，是坠吼的~
也就是说，一部分精力用于细查单词、分析句式，了解背景和延伸出来的相关知识，等等，另外大部分精力我会用于快速阅读，毕竟文学不是解剖学，尤其是通俗、畅销类型的文学，而且快速获得信息也是我们希望拥有的一个技能。
前面提到过一个说法：不求甚解。这是陶渊明说的吧。要是像陶渊明、苏轼之类文学家质询：文学这东西怎么量化？有神马操作模式？ 咱们可以想象一下对方的表情。呵呵。
当然也有治学严谨的文学大牛吧，但这更适合在别的版面去寻找了，至于什么版面，我也不知道
【 在 novicer 的大作中提到: 】
: 精读一本英文畅销小说，英语水平能够提高多少？
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FROM 210.36.46.*