今天小泽蹚雨湿了脚，回家让洗，坐在那里说要泡脚，拿着故事书看。我一到家就告诉她，自己准备好了就来叫我一起看英语动画。看她这样，不知要泡二十分钟半小时。我去抢了书，回家要先完成必要的任务，之后才是消遣玩。小泽使劲把水踩了一地。她喊我去帮她够了毛巾擦脚，我又复去阳台看书。她自己出来，又伏在沙发上看故事。
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解决：平静的说，接下来的日子不准看课外书。什么时候表现好了，再可以看。去把卫生间的水擦干净了。
平静的力量。小泽没有闹，我暗暗看到她乖乖的去拖地了。虽然一会我过来看，拖把没有放对，脚盆依然在那里——我让小泽把脚盆涮一遍，摞在她的脸盆下面。帮她把地面擦的更干些。并且让她谢谢我。
小泽自己开始看动画。我说，我没有告诉你，看动画是为了学英语吗，以后一定要叫来妈妈一起看。看了一点，我让她去把洗了脚的手打肥皂洗洗。不愿意，还是照做了。
吃饭的时候，我示范嚼30下的慢吃法，先数一次，嚼完感觉一下嚼后食物的感觉，以后不用数，就感觉嚼到那样再咽。因为怕她一开始做不到，我重复说了，被她说啰嗦。之后我就不说拿手指戳戳她。
饭后就是6点练琴。她爸爸回来，小泽冲去迎接，被H嫌冒失，小泽就躲去南屋哭，我小声说你练琴就好了，爸爸会喜欢的。重复说了，小泽才去练琴，还是躲在小屋里练。
可能练了琴玩了会吧。我让她学习。再一直没管她。到8点半收工，她只做了不到一页，中间还拿出口风琴弹。还在桌子上画画。拿出今天的卷子给我看，我看错的很多，逼她拿给爸爸看。问她，“我就问你一句，错的多，不知道回家努力学吗？”小泽有些心虚转身，“你就告诉我，知道还是不知道？”小泽：“知道”。
（记得我又说了这个年级都要求100分的。。 ）我又跟去小屋，“你不试试，怎么知道自己行还是不行呢”，H让我不要跟她说话，不知是生气还是嫌我话多了。
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解决：每天布置2页语文2页数学，不先做完不能玩。今天去把它们做完，不管多晚，才能睡。
我看了表，她从8点53做到9点半，不到40分钟的时间。中间我装作收拾伞，去暗暗看她，她捂着最后一题要偷偷写。
小泽做完，我笑脸相迎。又觉得不该，就又严肃让她洗漱，她怨我严肃。她爸爸过来问做完没有，她老实说做完了，H让她去洗漱，乖乖去了。
不管题的对错，先养成习惯。
撒谎的事，桌上明明画着一个公主，明明是新画的，小泽一开始说不是今天画的，后来又说不是学习的时候画的，是之前画的。言之凿凿。不知道是说谎还是起初及不择言说叉了。不过刚刚有件事，课堂上老师让起立背书，背下的同学坐下，小泽没有像别的学生那样糊弄，而是实事求是，所以老师忽然抽背，站起一大片，小泽不必站起来，她给我们讲的时候也说，“我没有糊弄。”这说明她是个诚实的小孩。
尽管眼睛不舒服，还是拿手机看了半天别人家自主学习的问题。我总是这样，情绪如山倒如海涌，应该捺住性子，长远考虑。我吃了多少情绪的亏。一个杯子丢了我都能患得患失。
想想自己二年级的时候还期待病了不用上学，还有跟老师扯谎说作业忘记带呢。总觉得自己没人管。可是管，真是件难事。
（我的思路好像不是很清晰。“四十岁了”，要像大人了。）
【 在 yulin2 的大作中提到: 】
: 小泽练琴不断的问我，我说我听不出来的，你应该自己识谱找到音。还是问。
: 小泽拉琴错了音，我告诉她第四句错了，小泽暴脾气的不断嫌弃我管她；又吵嚷着说，我都拉了好几遍了，你怎么才说错了。她的态度让我火气上头，她的不讲道理让我气急，我用力挥手做了个打的姿势，“你拉错了音我不该告诉你吗！我又不是跟你绑在一起，怎么能你一拉错就马上知道？！”小泽说我打到她了，跑去躺着，闹或者哭我也没注意。
: 一会她要让我帮忙打格子，急躁的连连比划叫嚷。我又气往上涌，把本子摔在地上碰上门就走了。小泽又让姥姥给画，依然说话急躁大声，姥姥一边埋怨着，一边给打格子。我在阳台上真想把姥姥拉开，这样说话方式，还理睬她干什么。
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修改:yulin2 FROM 112.247.253.*
FROM 112.247.253.*