现在的各种舆论引导也是非逻辑的
【 在 USSRCCCP 的大作中提到: 】
: 我们以前学议论文，知道常用的论证方法主要有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。这几个论证方法，归根到底都是诡辩术，和理工科思维格格不入，漏洞百出。
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对历史本身不感兴趣，但看了一些历史题材小说。
例如小学4年级看了《明朝那些事儿》，感觉他对历史本身不关注，就当故事看，看得挺起劲的。
后来在电梯里，对我说了一句感慨“人性，都是贪婪的”
6年级看了《四世同堂》，听他描述过几句其中反面人物的丑态，其它未表露。
感觉他对历史本身不关注。
【 在 javabean123 的大作中提到: 】
: 你家二娃对历史感兴趣吗？
: :又给我弄出了短暂焦虑！
: - 来自 水木社区APP v3.5.7
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阅读量可以，但他可能是逻辑性阅读，过滤了一些不感兴趣的东西，过滤掉的可能就是文学
【 在 fengdan 的大作中提到: 】
: 小娃阅读量怎么样？语文其实和英语一样，也有语感，如果阅读量和语文素养一般，那可以通过跟紧老师讲的阅读及答题技巧提高分数，但是如果成绩想特别突出就还是需要解决语文素养问题。
: 我家初一语文排名中等，娃特点是语感不行不爱阅读，初一跟着校内老师讲解和做题，基础题基本不丢分，大概能达到10%，但是再往前提就很困难了。主要作文现在能保证不出错，基本36-38分，语言上不够精炼，用词也不精准，短期基本没有余地提高了，现在就是保证不拉总分就行。
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昨天，我和孩子聊了会儿，是卷子丢了，不是掩盖。
最初没解读，我交待娃妈先不管，观察期中。
老师见我们父母两天毫无反应，就约谈娃妈了。
如此，我又开始关注这事。
我从不看娃卷子的，但我每次问分数，分数高一般问“考题容易吗？”分数低一般说“自己分析原因”
具体不参与。唯一参与他的数学，一般是娃问我，我思考后，问娃想法，再结合我的想法找出他思维的问题，一般不具体去解题。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 这个事情比较麻烦了。。。
: 首先没卷子没法分析那一切措施都无从谈起
: 其次，孩子表明不想你们参与了。。。
: ...................
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有时，我觉得孩子的理解方向也是一途，我不好反驳他。
我只是告诉他，老师最了解规则，你要按老师的规则来。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 阅读理解这块，我们孩子也是，他不认可老师给的标准答案，他有他自己的理解，我觉得他的理解不是毫无道理的。所以我们这块丢分最多一直到高中都是如此，只是为了高考我们达成了一定的妥协，那个时候他也具备了自由切换的能力，他可以做到违心给出最接近标答的答案。但如果这个妥协过早地就要求孩子，我认为弊远远大于利
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