没看懂你说的啥，还有你认为的不一定是你认为的。
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FROM 114.249.22.*

那他别问这表达了作者什么什么啊， 干脆说你猜猜我们觉得这表达了啥啥啥不好， 干嘛拿作者说事


额， 灵光一现， 找到了个自认为说的过去的解释，
说到底这语文不单单是纯技巧性， 或者文学素养的学科， 更有潜移默化训练思维方式的考量， 简称洗脑。
文章无所谓到底再讲什么， 但领导层要培养你认为它在讲什么， 最后引导你自然而然向着这个方向来想， 所谓随心所欲不逾矩。 多年语文学习， 其实就是不断的举例子， 你看， 你应该这样想。。。。

考试嘛， 自然也带有这方面的考察， 效果显著的， 就有高分奖励。

【 在 lipsh 的大作中提到: 】
: 有家长喜欢举例说作家都做不了自己文章出的题目，这很正常，文学批评本来就是见仁见智的问题，况且，很多作家未必懂得文学批评。
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修改:zylthinking2 FROM 220.181.41.*
FROM 114.246.101.*

一般都是卖课的容易故作玄虚，真正有本事有能力的老师来版上发帖的几率几乎为零，人家没空和外行讨论。
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FROM 222.128.189.*

语文教育，有一个最重要的目的：道德教化。
语文教育=一部分语言学基础教育+一部分美学基础教育+一部分文学基础教育+思想教育。
你没有抓住实质。


【 在 lipsh 的大作中提到: 】
: 其实我们记叙文阅读理解，是一种文学批评。注意，是批注和评论，而不是挑毛病。很多孩子不理解怎么做题，就是没有上升到这个层次，老师也不讲。很多初高中老师自己都弄不明白。
: 没有知识储备的套路，就是生搬硬套，没什么太多的意义。孩子看了其实也懵，不过能混一点分数。
: 很多家长也不知道很多孩子根本看不懂语文简答题的题目，写答案的规范和要求，注意，不是套路。另一个小的问题，是很多孩子总想言简意赅，少写几个字，说白了就是懒。
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FROM 119.36.48.*

语文就是你怎么描述都可以，但是我们要试图放到一个可以规范化理解和做题的路径中。不可否认，你说的是对的。我也常说，选择那些文章的意义，有很强的教化意义，比如望岳，要有远大的理想，游山西村，深陷迷途，要勇往直前，会收获不一样的风景和未来，等等。语文就像历史，可以任意打扮和描述。概念放得越大，包裹性就越强，也越形式正确，但无益于解决具体问题。
【 在 xiaokang 的大作中提到: 】
: 语文教育，有一个最重要的目的：道德教化。
: 语文教育=一部分语言学基础教育+一部分美学基础教育+一部分文学基础教育+思想教育。
: 你没有抓住实质。
: ...................
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FROM 223.104.3.*