- 主题:怎么激发孩子理科自学驱动力？
小学主要是记忆为主，升入初中后孩子依然带有小学的比较大的学习惯性，更注重逻辑思维的理科自学驱动力不足，求问怎么做比较好呢？
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小学太早了，这东西只能引导慢慢来，好在快到火候了，发现这个才是最难且最重要的。
【 在 orlando001 的大作中提到: 】
: 小学就应该转变为以思维、逻辑为主啊，既然之前没转变，那就现在转变，往前学习吧
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文理是两种完全不同的学科规律，需要不同的学习天赋和学习方法。
文科语文最吃天赋：记忆力+语言天赋+情感细腻，后天积累很慢，学习驱动力容易激发（看文学类书籍是边学习边享受的过程），但天赋差的话吸收能力差、成效很缓慢且上限有限。
理科学习天赋一半，钻研精神一半，比较有迹可循，自学驱动力一旦激发就容易取得效果，天赋不太差的话思维上限可以不断提高，但理科自学驱动力不容易激发，理科自学开展起来比文科自学要痛苦得多，找不到适合自己的方法不容易发动。
六边形战士的产生过程，就应该是遵循一种螺旋转换过程，在不同的时间段不断转换补强，一段时期理强文弱，又一段时间文强理弱，最后达成文理皆强。偏科严重的不会有这个螺旋转换过程，一直是文强理弱或理强文弱，思维能力强的孩子容易忽略记忆投入，记忆力好的孩子容易忽略思维能力提升，并且往往容易形成过往路径依赖，要么想用思考解决记忆的问题，要么想用记忆解决思考的问题。
【 在 Thulium 的大作中提到: 】
: 怎么激发文科的自学驱动力啊？
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有先天后天之分，但没有先天后天的优劣吧，在普遍作业太多、学习太卷的大环境下，尤其不容易发动。
【 在 ttnn 的大作中提到: 】
: 天生的。后期正向鼓励不知道用处有多大，感觉远不如自带的效果好
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个人认为预习很重要，预习是自学启动的点火器，之前一直督促数理要预习，孩子意识不到重要性，不听也没养成习惯。
最近出现了比较好的契机，期末数学考的一般，刚好有数学实力强的同学做了分享，预习、错题处理、钻研精神三方面总结的非常到位，孩子有些觉悟了，开始预习并自我开展拓展了，坏事变好事，希望能坚持下去。
现在看来时机很重要，周围环境也很重要，也可能是日常洗脑的量变最终带来质变。
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lurh的隔壁贴是更趋近本质的答案：
“核心是娃愿意学，乐意学。
解决驱动力最牛的肯定是人生观、长远规划，能做到的这个的娃千里无一。甚至家长自己也不能做到。
次牛的是高考中考的压力传导，但是并不快乐，而且能做到为几年后的目标努力的，也是百里挑一。
最现实的驱动力是同学老师的欣赏，一做题就满分，老师表扬，同学有问题都来问，多巴胺就打满了，嗷嗷叫，然后开启下一循环。
所以娃就一路这么超前过来，到八年级九年级的超前是他自己看书弄的，我都没插手.”
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