本身要是一块玉才行，培养只是把玉剖出来罢了

【 在 majianglin 的大作中提到: 】
: 都是从小培养和训练的，只不过这种培养和训练是不知不觉进行的
: 有人看到苹果落地就想吃了，牛顿碰到苹果落地回想为什么会落下来
: 大家都在想是引力让他落下来的，科学家在想为什么会有引力
: ...................
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FROM 221.216.116.*

也不好说，有些玉就要早点剖，这事没个准
但是按照现在各类早陪高考情况来看，很多被剖早了，就是个伴读生

【 在 gambol 的大作中提到: 】
: 是的 小时候胖不算胖 小学鸡没啥用
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FROM 111.205.21.*

我碰到好几个智力不行的成年人，特别喜欢问为什么。
没有理科属性的人，从小被引导大量问“为什么”，最后只能变成一个喜欢问为什么的成年人。
这玩意容易东施效颦，外界引导的作用不大的

【 在 majianglin 的大作中提到: 】
: 楼主要的就是方法
: 你方法都没用到位，怎么判断是不是玉？
: 我的方法就是多问为什么，刨根问底，培养好奇心，碰到不理解的现象就多琢磨
: ...................
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lurh的隔壁贴是更趋近本质的答案：

“核心是娃愿意学，乐意学。
解决驱动力最牛的肯定是人生观、长远规划，能做到的这个的娃千里无一。甚至家长自己也不能做到。
次牛的是高考中考的压力传导，但是并不快乐，而且能做到为几年后的目标努力的，也是百里挑一。
最现实的驱动力是同学老师的欣赏，一做题就满分，老师表扬，同学有问题都来问，多巴胺就打满了，嗷嗷叫，然后开启下一循环。
所以娃就一路这么超前过来，到八年级九年级的超前是他自己看书弄的，我都没插手.”
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不同的娃驱动力不一样。
多数是迫于压力，然后产生良性循环。
当年从二十几名到前三，就是因为和老师较劲，要打老师的脸。
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