小娃其实说话不算晚，11个月能说话了，幼儿期带读了一些绘本，连蒙带猜也能自我阅读，没上学前班，校内字词是没问题的。
但仅限于认识字词，自我认读虽然很多词都是自创读音，结合上下文也自发理解基础词义，进一步的赏鉴及引申却难于启发。
幼儿园主要是各类手工、演讲、绘画、肢体才艺等内容，小娃表现总是最差的那种，小娃自己也是备受打击的。
后来发现小娃棋类有灵性，于是幼儿园的一套全不搞了，专心下棋，绘本也读着。
小学后转为拓展数学，数学的理解力也不错，学习效率很高，远远超出校内要求。
语文类转为纯文字阅读，读的书也不少了，但吸收点不一样，总不能按评判要求输出，就跟便秘一样，理解力直接而幼稚，小学阶段考核简单，批卷也松，基本也能考97、98分，觉得大差不差的。
小学没有拓展英语，5年级后娃妈教了新2四十几课，没专门背诵单词，小学考核简单，虽然总能100分，我们还是认为英语是他的短板。
初中点招进丰台某校，经过1学期的磨合，比较确定娃语文学习能力是偏弱的。
语文、英语均达不到班级平均分。
英语在缓步提升，期末94分，班平均98分，英语投入时间并不多，主要是课内，课外很少，一周2个小时吧，觉得娃能逐步跟上。
语文费劲，主要作业时间都被语文占用了，发现娃主观题不行，依然是输出困难，例如古文看懂了，但问题涉及主观评论就便秘了，虽然考分还可以，但占用了大量作业时间，个人特长科目都给语文让位了，但依然感觉很难破局，就是不开窍，主要就卡在主观题上了，幼儿园时期的木讷表现又冒头了。道法也是主观题，80分卷面考了62分，落后班平均分十多分（高中可以不选道法）。
凡涉及主观题就不行，这是娃学语文的最大障碍，我感觉和天赋是有关联的，娃的语文天赋有点欠缺；如果英语也考主观题，娃就彻底歇菜了。
如何破局？
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英语考核可别变难了
我发这篇文章主要是娃时间都花在语文上了，睡得晚主要是语文作业效率低，从没看见他写数学作业，语文花这么多时间也难有破局的信心，能匀点时间给英语也好。
【 在 lup 的大作中提到: 】
: 前两天做22年中考英语D篇
: 生词量很小，但娃说，就算给我翻译成中文我也看不懂
: 我也觉得挺难:(
: ...................
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FROM 202.160.157.*

正常没摸到答题技巧，学两年就好了。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 小娃其实说话不算晚，11个月能说话了，幼儿期带读了一些绘本，连蒙带猜也能自我阅读，没上学前班，校内字词是没问题的。但仅限 ...
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我也一直报此希望，感觉触摸到娃天生的思维模式短板了，或情感短板。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 正常没摸到答题技巧，学两年就好了。
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FROM 202.160.157.*

我感觉语文已经对娃的学习发展有负面影响了。
小娃整个小学都是我带的，娃也听我的，但语文的主观题，我也不会啊！帮不上忙。
娃妈语文非常好，属于会考试的，但娃妈直接就起得高高的，娃接收不了，同时娃也不喜欢向娃妈求助。
整个初一上学期都没陪小娃了，我考虑尽快回京，帮娃规划规划。
【 在 lup 的大作中提到: 】
: 唉，可能会
: 每个学科想要学好的底层逻辑都差不多的，好奇心-自驱力-成就感，如此正向循环
: 反之就会比较被动，会累
: ...................
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