我娃数学期末考砸了，最后一题题意理解错了，但依然高于多数人。
之后在学校做了海淀和西城的数学卷子。
娃说海淀的压轴时间够能做出来，超时十多分钟是做出来了，娃说压轴以外题不难；西城80分钟出头做完，压轴做对，错了2道简单填空（或选择？）。娃现在的数学能力在西海应该也是不错的，在当前校内拿第一也不容易，稍微犯点错就有人更高分了，有竞争者，但不算多，数学的班级均分也上90了，但好像还没有语文均分高。
他们学校的语文是把我搞懵了，均分出奇的高，但小学同学分到平行班的，打听到平行班没那么高分，各种信息屏蔽，很难做科学的推论。
现在比较相信语文和道法有关联性，我校全科排名，语文差均分4分，英语差4分，通过其它科目总分补齐，但道法差12分，总分一下就落后10分了，但比平行班还高20分，年级排名就很靠后了，全拥在上面，到初二应该会拉散分布吧。
英语是比较确切地相信同学水平高，因为小升初听那些家长聊天，听到FCE的频率太高了，PET好像不用说是标配，当时不以为然，但考试整体一致高分还是蛮震撼的。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 只能说明区与区之间考评差异挺大的。
: 从目前海淀初一的几次考试来看，语文能上90基本上就是班级头部（前三跑不了），数学95以上的不少，90以上的那太多了。
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我们期中道法是稍低于80%得分率，达到了均分；期末得分率差不多，但别人大跨越，90+%得分率。
可能期末考，同学们用力了，也不是背诵的问题，开卷考，还是语言能力偏弱。
【 在 zts 的大作中提到: 】
: 男孩的语言能力普遍偏弱，我们小孩的语文和道法相对所有科目也是最差的两门。
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娃妈就能轻易的看出娃的问题，给娃讲解过，发现娃不接收，思路不在同一轨道。
我建议娃妈不要直奔问题核心，分析问题症结，迂回建立娃的语文逻辑思维，不然娃不明所以，依葫芦画瓢肯定不行的。
小学4年级时，奥数班很多同学都知道方程了，我给娃介绍了一下方程，意外发现娃有点理解不了，引发我反思。
之后，我间歇性和娃说说方程，慢慢引入直角坐标系，偶尔说说函数及坐标系上的反映，可能直到差不多学完初中奥数，我觉得娃应该是懂方程了。最后我把我个人的见解告诉娃“其实所有这些都现实不存在，它的基础就是数字，是根据需要而创造的提取数字的工具，然后利用这些工具记录规律”
娃语文上的问题，我最初并不想纠正他，等以后时机成熟了，让娃妈施加影响，慢慢发现道法可能和语文有关联性，担心短板扩大化，所以要考虑介入了。
娃思想上最初是不重视的，娃妈埋怨都是我给娃输送的“语文、英语不重要”，确实小学阶段为了保持娃轻松心态，阻止了语文、英语的课外学习，现在我开始强调语文、英语的作用。小学对语文还是做了些准备的，阅读比大多数孩子还是多一些，只是纯阅读，没做任何目标性训练。
我感觉古文结构是非常严谨的，因果逻辑清晰，小学阶段应该大量背诵经典古文。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 所以，以我的看法，你娃在语文上之所以弱，大概率是因为兴趣低、心理怵、专注少等原因造成的，不是智力上造成的，要不找个一对一试试（从学习方法、心理疏导、培养兴趣等通一遍），看看能否入门（这里意思是进入头部）？
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