先要探测挖掘孩子的驱动力究竟在哪里？主动说服教育对中二少年的成效可能存疑，反正我家娃是不听的。

金钱地位职业发展这样的purpose我家娃毫不感兴趣，他是个低欲求娃；自主性autonomy对他们一般都需要，必须有掌控的感觉；mastery对有些力求完美的学生有效，我家娃也不是那么想精进；但connection貌似是他最重要的motivation，因为他和兴趣小组的其他同学相互PK，互相学习促进，能在某些问题上做到（他们小组）NO.1是他努力学习最大的动力。

这个驱动力是否合适、是否需要调整不是我需要讨论的课题；这时候我就得因势利导，趁机让他精进，当然这种驱动力是很薄弱的，因为如果小组其他同学很弱，孩子一下子就会失去了动力；当然也有另外一种可能就是娃精进之后进入另外一些厉害的小组，驱动力一下子就变成和那些人的connection了。

总而言之，我感觉中二少年的驱动力会动态变化很难培养，但不妨影响和因势利导……

【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 多谢多谢，最近一直在思考用什么方式提高驱动力
: 我自己当年的驱动力就是想上高中，考海军军医学院
: 去部队医院工作
: ...................
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FROM 167.220.233.*

是的，这个很考验父母。

不过能“恩威并济”，还能对中学生使用“大棒和胡萝卜”的家庭很让人羡慕了，很多都是恩威不太管用，父母只能自求多福了……

【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 发帖的主题已经修改了，我从本帖的跟帖还有本版其他发帖，感觉这个年龄段说教太多，成效不见得有，负面效果反而会很多.
:    怎么教育好这个年龄段的孩子，需要考验父母的心智.怎么样合理的施压，引导，鼓励，疏通，针对自己的娃，只能用不同的方式去尝试
:    我感觉基本的原则还是要坚持，恩威并济，大棒和胡萝卜都不可缺.
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FROM 167.220.233.*

说教的作用接近于零
“施压、引导、鼓励、疏通”的作用也接近于零
父母想要的“自驱力”，无非就是好且稳定的学习习惯。父母能做的就是帮他建立和尽可能长的坚持这些习惯。不要奢望他能靠所谓主观能动性去完成比规程和习惯更多的学习。
就像练体育的孩子，爆发力怎么来？核心力量怎么来？技术怎么来？都是依靠长期稳定的专项训练。但我见到的最多的不是科学的训练，而是父母的教诲：你得使劲儿啊，你得把速度提上去，你得做动作，你射门得准啊……
【 在 pumc 的大作中提到: 】
:    发帖的主题已经修改了，我从本帖的跟帖还有本版其他发帖，感觉这个年龄段说教太多，成效不见得有，负面效果反而会很多.
:    怎么教育好这个年龄段的孩子，需要考验父母的心智.怎么样合理的施压，引导，鼓励，疏通，针对自己的娃，只能用不同的方式去尝试
:    我感觉基本的原则还是要坚持，恩威并济，大棒和胡萝卜都不可缺.
: 俳
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FROM 115.171.156.*

这种班主任是为了自己的绩效不顾孩子死活
家长要是还从众
孩子哪有活路
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 这娃妈跟我一个部门的，亲口跟我说的，上了高中，凌晨一两点钟都正常，她跟班主任私下提了个建议，让娃早点睡，班主任没回复，在班级群里表扬了他们班长做竞赛题到凌晨4点，早上还正常上课，这娃妈自己闭嘴了，并且在那种洗脑的环境，所有人不管主动还是被动的被推着往前走
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FROM 59.49.11.*

我身边有退出的，抑郁休学。就是我另开的关于努力孩子是什么样的那个主角的高中同学，她父母很后悔进重点班，正常学也许能读不错的大学，不切实际的学反而健康都要靠运气。我们从小正常学，反正也进不了这些班，普通孩子有普通孩子的路要走。父母还是要选择适合的路，我刚说的就是选了不适合的路，因为她进重点班是找关系进去的，她的同学很多天牛，她赶不上。我另个帖里里说了考上海交通大学的孩子，最努力也只是晚上学到十一二点啊，还是在大学，高中都没这么夸张，她高中还是舞蹈校队，训练也要花时间，依然不妨碍她考交大。赶不上这样的同学又不甘心，估计学到晚上三四点也没赶上吧，所以抑郁了。
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 可以选择退出，但是这个班没有一个孩子选择退出去普通班
:     马上就高考了，这个班的孩子，至少这多年也没出现因学习劳累走了的，之前有一级清北率还特别高，所以呢，发在这，仅供参考.
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修改:Itsraining FROM 117.151.17.*
FROM 117.151.17.*