唉，一声叹息。

这分数，除非题目特难，一般说明基础题没掌握，或者计算能力不足。

把试卷分析下，去掉压轴题，去掉类型题的难题，
看看剩下的题的正确率。
每道题是会做但做错了，还是压根不会做，还是做得太慢没时间做。

会做但做错了，多半是计算能力不足，过来是知识理解有问题。
做得太慢，往往是该记住的没有记住（不管是基本知识点，还是类型题的解题方法），和计算速度慢。

压根不会做，除了忘了，多半是死记硬背，变通一点就傻眼。

外对比下平时作业情况，准确率和速度如何。如果平时做题，是剧透思路做题，那么考试必然露馅。

重点来了，
以我的教训，如果问题出在 不想改变，听不进正确意见，那么，很难很难。






【 在 zealot97 的大作中提到: 】
: 高一女娃，期中考试，数学满分120，考了52分的“高分”。老父亲欲哭无泪。
: 数学从初中开始就一直是弱项，请了一对一效果也不太明显。咋整。。。
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FROM 112.96.199.*

仔细分析吧。 如果真是整数加减乘除不熟练，那就从整数加减乘除训练。

正确率不高和算得慢：（草稿的条理性很重要）
是否专注 + 打草稿是否有条理（草稿纸分区使用，字迹清晰or潦草） + 是否能力没上来就跳步 + 是否去括号漏乘变号

算得慢：公式熟不熟（比如点到直线的距离公式，三角函数公式） +  是否基本四则运算不熟练 + 整数加减乘除不熟 +  是否能跳步的没跳步（即是否能心算的没心算） + 能巧算的是否没巧算



【 在 cynthia0000 的大作中提到: 】
: 初中不明显，高中发现计算能力明显不足
: 该怎么练？从最基础的吗
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FROM 112.96.199.*

跳步估计是最常见的“粗心”，我为了让小孩不跳步，就说就算你会，你不写出来让改卷的老师看得懂，
他又怎么区分你是真会而跳步了还是快速抄了别人的一些步骤？如果你的解题方法有点特别，那老师
看不懂，更会以为你是蒙的答案。

慢慢地，他的跳步毛病越来越少了，考后与我说的“我也不知道当时为啥脑子抽抽了就错了”的次数也少了。

【 在 alanju 的大作中提到: 】
: 仔细分析吧。 如果真是整数加减乘除不熟练，那就从整数加减乘除训练。
: 正确率不高和算得慢：（草稿的条理性很重要）
: 是否专注 + 打草稿是否有条理（草稿纸分区使用，字迹清晰or潦草） + 是否能力没上来就跳步 + 是否去括号漏乘变号
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FROM 39.155.178.*

基础差的，先从背熟知识点抓起，这个家长就能干
【 在 zealot97 的大作中提到: 】
: 高一女娃，期中考试，数学满分120，考了52分的“高分”。老父亲欲哭无泪。
: 数学从初中开始就一直是弱项，请了一对一效果也不太明显。咋整。。。
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FROM 106.121.80.*

两种跳步吧，一种跳步可能导致解答不合答题规范；一种是可以跳步的。

比如一元一次方程合二元一次方程组的解方程步骤，对于单独的解方程题，步骤重要；对于应用题或者证明题，把方程列出来，然后答题纸上写一句解得（然后要验算的，加一句对分母根式的验算）就可以了。

另外，最重要的还是小孩能听得进正确建议。 多少家长和辅导老师折戟在这里。

【 在 zuan2zuan 的大作中提到: 】
: 跳步估计是最常见的“粗心”，我为了让小孩不跳步，就说就算你会，你不写出来让改卷的老师看得懂，
: 他又怎么区分你是真会而跳步了还是快速抄了别人的一些步骤？如果你的解题方法有点特别，那老师
: 看不懂，更会以为你是蒙的答案。
: ...................
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FROM 120.85.115.*