- 主题:关于几何模型
娃初二几何学的很一般，所以就天天辅导作业。同时，我也看了一些辅导材料，发现现在的数学总结很厉害，有很多比较实用的模型，像飞镖模型， 8字模型，手拉手模型，中线延长线模型等。 我自己还总结了角边边模型(三角形全等或角互补)。 有了这些模型作为中间结果或者思路，做题确实要轻松一些。
这些模型，大多是我刚知道，总结的很好，感觉对普娃是有帮助的。总结这些模型方法，就是我们常说的套路吧？
- 来自 水木说
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FROM 111.197.233.*
请问角边边是？
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 娃初二几何学的很一般，所以就天天辅导作业。同时，我也看了一些辅导材料，发现现在的数学总结很厉害，有很多比较实用的模型，像飞镖模型， 8字模型，手拉手模型，中线延长线模型等。 我自己还总结了角边边模型(三角形全等或角互补)。 有了这些模型作为中间结果或者思路，做题确实要轻松一些。
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: 这些模型，大多是我刚知道，总结的很好，感觉对普娃是有帮助的。总结这些模型方法，就是我们常说的套路吧？
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: - 来自 水木说
发自「快看水母 于 iPhone XR」
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FROM 114.84.43.*
学校都教
每个模型都是好几篇卷子
不用你总结
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 娃初二几何学的很一般，所以就天天辅导作业。同时，我也看了一些辅导材料，发现现在的数学总结很厉害，有很多比较实用的模型，像飞镖模型， 8字模型，手拉手模型，中线延长线模型等。 我自己还总结了角边边模型(三角形全等或角互补)。 有了这些模型作为中间结果或者思路，做题确实要轻松一些。
: 这些模型，大多是我刚知道，总结的很好，感觉对普娃是有帮助的。总结这些模型方法，就是我们常说的套路吧？
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FROM 111.197.239.*
楼主可以适当的让孩子自己去完成，没必要越俎代庖，家长辅导不是事无巨细。
【 在 VIV 的大作中提到: 】
: 学校都教
: 每个模型都是好几篇卷子
: 不用你总结
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FROM 202.108.199.*
这些模型不是我总结的，而是教辅里给的。所以感觉到现在教辅的强大。
娃初二分层在数学优班，作业明显难一些，再加上几何弱项，所以老遇到不会的题，我才介入辅导。使用教辅中的模型概念(不少在学校学过)，题目会简化不少，娃的接受程度会好很多。
【 在 weiminglake 的大作中提到: 】
: 楼主可以适当的让孩子自己去完成，没必要越俎代庖，家长辅导不是事无巨细。
- 来自 水木说
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FROM 223.104.41.*
课外班上大部分教的也都是这些模型或者套路，确实能帮助搞定几综中档题，快速提分，但是光靠这些模型搞定最后一道几综压轴题还是不够
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 娃初二几何学的很一般，所以就天天辅导作业。同时，我也看了一些辅导材料，发现现在的数学总结很厉害，有很多比较实用的模型，像飞镖模型， 8字模型，手拉手模型，中线延长线模型等。 我自己还总结了角边边模型(三角形全等或角互补)。 有了这些模型作为中间结果或者思路，做题确实要轻松一些。
: 这些模型，大多是我刚知道，总结的很好，感觉对普娃是有帮助的。总结这些模型方法，就是我们常说的套路吧？
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FROM 114.253.250.*
什么教辅有这些模型的总结？
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 这些模型不是我总结的，而是教辅里给的。所以感觉到现在教辅的强大。
: 娃初二分层在数学优班，作业明显难一些，再加上几何弱项，所以老遇到不会的题，我才介入辅导。使用教辅中的模型概念(不少在学校学过)，题目会简化不少，娃的接受程度会好很多。
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FROM 39.144.124.*
我学几何是属于无模型的，例如角边角，边角边...等等，我从不去用，我都是在脑中把图形再现并比对一下，再按书面要求使用些套路形式并给结论，而不会先模型再去思考，所以往往会问可以这样给结论吗？
在处理几何问题中，有一个思路是我一直想传递给小娃的，在小奥接受图形的时候就发现小娃某个思路不如我，至今感觉依然不如我，但感觉娃可能有所接受，受我影响，小娃也貌似无模型思考的。
我的这种思维习惯是学习几何后，确定存在的，然后确定这种思维方式在代数范围同样可用，代数难题和几何难题是同类的思维形式，抽象出来是同一个思维。
娃的基础及算力比我强，我不教娃具体的题目，每次尝试把我感受的思维方式习惯传输给娃，感觉娃在此超过我，就全面超越我了，我就没东西可以去教育娃了。知识不需要我教，自然学习就行，知识我也都忘得差不多了。
【 在 wfunny 的大作中提到: 】
: 娃初二几何学的很一般，所以就天天辅导作业。同时，我也看了一些辅导材料，发现现在的数学总结很厉害，有很多比较实用的模型，像飞镖模型， 8字模型，手拉手模型，中线延长线模型等。 我自己还总结了角边边模型(三角形全等或角互补)。 有了这些模型作为中间结果或者思路，做题确实要轻松一些。
: 这些模型，大多是我刚知道，总结的很好，感觉对普娃是有帮助的。总结这些模型方法，就是我们常说的套路吧？
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FROM 221.223.193.*
这就对了，楼主那种做法是错误的。
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编辑一下：我又想了想，我这个评论业态片面了。总结套路对大部分孩子还是有用的，你这个方法是培养顶级娃的方法。我检讨。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我学几何是属于无模型的，例如角边角，边角边...等等，我从不去用，我都是在脑中把图形再现并比对一下，再按书面要求使用些套路形式并给结论，而不会先模型再去思考，所以往往会问可以这样给结论吗？
: 在处理几何问题中，有一个思路是我一直想传递给小娃的，在小奥接受图形的时候就发现小娃某个思路不如我，至今感觉依然不如我，但感觉娃可能有所接受，受我影响，小娃也貌似无模型思考的。
: 我的这种思维习惯是学习几何后，确定存在的，然后确定这种思维方式在代数范围同样可用，代数难题和几何难题是同类的思维形式，抽象出来是同一个思维。
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修改:weiminglake FROM 202.108.199.*
FROM 202.108.199.*
我们学校不教……
【 在 VIV 的大作中提到: 】
: 学校都教
: 每个模型都是好几篇卷子
: 不用你总结
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FROM 114.254.3.*