竞赛体系或者大学内容对高考并没有什么帮助
内容偏的很多
不像英语都是同一个东西，你学会雅思托福的听力阅读写作
八成可以用于高考
你能过托福雅思，即使只是一般成绩，会觉得高考的听力阅读很简单
你学会了线性代数概率论，高考数学还是不会简单

你不能考虑忘了多少，而是记住了多少
你背会了五千汉字，就算忘掉五百，不是还记住四千五了吗？
你记下来的字很多了吧？忘完了吗？
英语单词一个道理。



【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 背的东西根本不会忘
: 那是因为要背的东西少
: 背的东西多了那肯定就忘的多
: ...................
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对。
前人的成果都没有去学就开始谈创造，就算造出来，大概率是重复造轮子。很有可能末了连轮子都没有造出来。也就成典型的民科了。
【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 基础知识都不够谈什么创造
: 阅读你一半单词不会怎么理解？更不要说写作(创造了)
: 语文和英语就是要大量记忆的，才能输出
: ...................
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高考那点背诵才多少
单词这东西你还能全靠理解一点不记？
说一句话查三次字典？
你要能灵活运用英语了，高考那点难度还得不了高分？

牛顿上中学后已经熟练掌握了拉丁语希腊语西班牙语和英语，
爱因斯坦会德语、法语、意大利语、英语和一些拉丁文
要说他们不记单词就能用？

死记硬背当然不需要，但是几万单词(说的是牛顿爱因斯坦掌握的，高考只需要背七八千就足够了）摆在那里，你得背下来。你要能过目不忘或者有其他窍门，当然不用死记硬背


【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 基础知识是学习理解跟背诵两码子事，可别动不动就民科了，社科腐败的也跟民科差不多了，武亦姝背了唐诗三千首了，开学发言稿也没见着吟诗，牛顿爱因斯坦也没背类似新概念的书籍，把学习知识和大量背诵混为一谈的才是民科呢！你要直接说我国现在考试就需要死记硬背可能还有点道理，把创造跟背诵变成基础知识可太逗了
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说话？文盲也会说话呀

这里不是是说的 创作吗？
谁创作是连字都不会写的说话呀？文盲吧唧两句，就是你推崇的 创作了？

我记得就算是现在的简体字用硬笔写，也是一个个写的手疼才会的，特别写错了罚抄的时候
古人写诗那是要毛笔繁体字，而且字写的要好，比我们现在难多了
写诗要对仗，平仄，韵脚，然后才是韵味，意境，这才到了创作的门槛。

英美母语国家一样的要背单词，专业点的单词，日常都不会用的。
甚至靠能够运用的单词量判断他们受教育水平。

然后母语和外语，二外和n外有根本不是一回事。你会写几门外语？

牛顿那个时候看书写书要用拉丁文。而不是开口说的英语。
爱因斯坦需要翻译的是口语，阅读写作早没问题。
高考背的那点英语，你以为能流利表达了？大多数学完大学到了美国留学的都是半哑巴英语
只有读达到了高水平，写都还需要帮助。
爱因斯坦德语是母语，然后他二外学的是意大利语和法语，他还会意第绪语，部分希伯来语，拉丁语，英语都是n外了。
你给我说的可是他不用学这些。
下面是爱因斯坦写的英文，你给我说作为不知道第六还是七门外语
你不背单词能写出来？高考作文比这就像小学生。事实上，高考英语写作本来就只是英美母语小学毕业水平，你可以不背呀，你只要能写出来，谁管你是不是靠背的。


Man is, at one and the same time, a solitary being and a social being.As a solitary being, he attempts to protect his own existence and that of those who are closest to him, to satisfy his personal desires, and to develop his innate abilities.As a social being, he seeks to gain the recognition and affection of his fellow human beings, to share in their pleasures, to comfort them in their sorrows, and to improve their conditions of life.Only the existence of these varied, frequently conflicting, strivings accounts for the special character of a man, and their specific combination determines the extent to which an individual can achieve an inner balance and can contribute to the well-being of society.

【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 这么说就对了，高考在，背诵就得在，关于牛顿和爱因斯坦，你说的都是流传下来的，人只相信自己相信的，我看到的是老爱作为犹太后裔从德国逃往美国，很长一段时间是需要别人翻译的。当然关于牛顿的我就不知道了 ，就语言来说，我想问一下，你记不记得你小时候开口说话的时候是查了字典还是背了唐诗三百首之后才说话的。
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对呀，我说创造和学习知识的关系，说大脑是用来创造的而不是长久记忆的，说话和写字都是学习知识理解知识，不是背诵默写知识，川建国也写错别字，英首相也不会背乘法表，而当有了更先进的学习方式来适应时代的时候，某些做法就显得墨守成规了，因为大脑最活跃的时间是15-35,之后就逐步退化，再长久的记忆80岁也把唐诗忘的差不多了，有研究表明，大部分人类大脑尚未使用的占90%，仅有的10%你还用来记忆而不是创造，强调的是大脑本身的功能。


【 在 zyd 的大作中提到: 】
: 说话？文盲也会说话呀

这里不是是说的 创作吗？
谁创作是连字都不会写的说呀？

我记得就算是现在的简体字用硬笔写，也是...
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