- 主题:这算什么水平？
多年前我们在海南资助姥姥买了个70平的房子，我和她谈过很多次了，我和她价值观几乎全面反着的，不可能一辈子待一块儿，她可以我这儿、娘家等等每年住一段时间，自己出去旅游，海南待一段时间，生活挺美好的。之后在海南单独待了大半年，又跑回来待着不走了，如果她安分点、勤快点，我也不会赶她，去年我把她“劝”走了，因为她在，家庭环境卫生及思想学习环境氛围就很糟。
姥姥以后应该不会长期在我这儿住了，我已经挑明了谈过了。
姥姥走后，我花了很多时间才慢慢让家有个大致的简洁，边边角角也是长期的规整过程，衣柜有大量她不穿的衣物塞成一堆，破烂鞋子一堆，还有一些杂物，我都没敢扔。几年前，有一段时间突然很忙，娃妈出国留学，姥姥可能拿捏我，就提出回娘家住一段时间，我的性格是从不逃避自己分内的责任，也从不会要求别人迁就我而有违本意，我很爽快地答应了，姥姥反而感觉意外。因实在太忙，让我父母过来照顾一下，多年没来也走动走动，结果姥姥知道了，又多次放出信息要回来了，那次我都怀疑她想霸占我的小家庭。
姥姥特别太抱怨，怨自己命苦，出去旅游遇到刮风下雨就抱怨我们选错日期，别人兴致很好她就一直催“快点，快点,,,”
我和姥姥完全是反向的两种人，但我可以和她相处融洽，我也借此锻炼包容多样性，但无奈的是姥姥有进攻性，不断地侵蚀他人空间，所以我每年大概有两次脾气爆发，从新压缩回“三八线”，哈哈
关于姥姥的闲话，我从未在一切相识圈内说过，完全不交圈的才会去说一说，我自己父母家从不说这些，其实我对她挺好的，也尝试过培养一家人的情感，但姥姥骨子里一直当我是个外人，也是无语。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 姥姥一直跟你们生活在一起么？还是带大娃到一定年龄就分开了？
: 你们这种模式想必是一种无奈且现实的选择和安排吧？
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FROM 221.223.194.*
这个水平应该很高了。花的时间应该不少。
玩游戏不是不可以，但是要适量，特别是高中
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 我娃高一，家长无法具体管理孩子了，于是放开了，只是对“作息习惯”有要求。
: 娃初中掉进过游戏坑，后调节后不算“成瘾状态”，时常玩玩。
: 既然不管了，有时会聊几句，今天第一次得知了他游戏（王者荣耀）的排名：
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FROM 183.242.65.*
看起来你们当初的这个模式是比较特殊一些，娃妈不在场，然后你和姥姥需要很多配合照顾娃。
姥姥带大娃到多大时妈妈回来接手的？然后多久交给你接手？
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 多年前我们在海南资助姥姥买了个70平的房子，我和她谈过很多次了，我和她价值观几乎全面反着的，不可能一辈子待一块儿，她可以我这儿、娘家等等每年住一段时间，自己出去旅游，海南待一段时间，生活挺美好的。之后在海南单独待了大半年，又跑回来待着不走了，如果她安分点、勤快点，我也不会赶她，去年我把她“劝”走了，因为她在，家庭环境卫生及思想学习环境氛围就很糟。
: 姥姥以后应该不会长期在我这儿住了，我已经挑明了谈过了。
: 姥姥走后，我花了很多时间才慢慢让家有个大致的简洁，边边角角也是长期的规整过程，衣柜有大量她不穿的衣物塞成一堆，破烂鞋子一堆，还有一些杂物，我都没敢扔。几年前，有一段时间突然很忙，娃妈出国留学，姥姥可能拿捏我，就提出回娘家住一段时间，我的性格是从不逃避自己分内的责任，也从不会要求别人迁就我而有违本意，我很爽快地答应了，姥姥反而感觉意外。因实在太忙，让我父母过来照顾一下，多年没来也走动走动，结果姥姥知道了，又多次放出信息要回来了，那次我都怀疑她想霸占我的小家庭。
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FROM 123.112.28.*
小学我管接送，学习安排由娃妈负责，姥姥管做饭，小6我完全接手大娃，娃妈在大娃初一开学时出国，初二寒假春节后回国，之后大娃开启了初二下学期的学习逆转过程，娃妈直接摘了桃子，信心大涨，之后学习状态又不行，娃妈和青春期的大娃对撞激烈，究其原因还是婴幼儿时期的品性教育出了问题，学习状态是果。
小娃就近小学，放学时间早，早上送完大娃送小娃，下午先接小娃再接大娃。
姥姥一直管做饭，早晚两顿饭，其它事不管。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看起来你们当初的这个模式是比较特殊一些，娃妈不在场，然后你和姥姥需要很多配合照顾娃。
: 姥姥带大娃到多大时妈妈回来接手的？然后多久交给你接手？
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FROM 221.223.194.*
【 在 jaralist 的大作中提到: 】
: 这个水平应该很高了。花的时间应该不少。
: 玩游戏不是不可以，但是要适量，特别是高中
是的，花的时间太多了，游戏玩太多，意志力也会下降。
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FROM 221.223.194.*
看这个过程，你尤其娃妈在孩子初中之前一直都在身边的，除了你在孩子四岁之前不在身边以外，姥姥只是辅助作用？如果从这个角度看，姥姥对孩子的影响应该没有那么大吧？
不过，如果像老话说的三岁看大，说明三岁之前对孩子性格培养特别重要。我孩子三岁多之前就是我妈妈在带，确实孩子个性最像姥姥，专注沉静，姥姥本科四大力学成绩都是优秀，据说难度不低。而我无论性格还是智商就差了一大截。。。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 小学我管接送，学习安排由娃妈负责，姥姥管做饭，小6我完全接手大娃，娃妈在大娃初一开学时出国，初二寒假春节后回国，之后大娃开启了初二下学期的学习逆转过程，娃妈直接摘了桃子，信心大涨，之后学习状态又不行，娃妈和青春期的大娃对撞激烈，究其原因还是婴幼儿时期的品性教育出了问题，学习状态是果。
: 小娃就近小学，放学时间早，早上送完大娃送小娃，下午先接小娃再接大娃。
: 姥姥一直管做饭，早晚两顿饭，其它事不管。
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FROM 123.112.28.*
娃妈的作用更大，主要是娃妈给予大娃的兴趣太多，获取知识太广泛而轻易，世界丰富了，娃很难培养专注度。我们也是当时主流育儿潮流的受害者，娃读的幼儿园也是当时费用较贵的，那些家长经济条件不错，注重教育但都是鸡广度而不强调深度，如果鸡娃就必须鸡深度，既鸡又要快乐其实还不如不鸡，大多在学业上是眼高手低，不愿走出舒适度，这就是当年的快乐教育，大娃之后几年社会上深度鸡娃的比例明显上升了。
这些是教育认识不够，主观上是没错的。
姥姥的作用是另一层面的，她输出价值观，大娃3年级开始和姥姥经常吵架，两人都是似是而非的同一逻辑争吵，后来我一个一个地指出他的论据不能或不足以推出论点，或完全无关联，大娃理解力够，慢慢地改了，但情急下容易回到老思路上去，这就是小时候的逻辑占领的后果。3年级之后大娃已经不听姥姥话了，这时的负面作用就是玩乐了，最初是在娃学习的时候看电视，我们要求娃睡觉后再看，姥姥就手机刷剧看视频，再之后就是躺着刷，最终就是订立“君子协议”（他们共用大卧室，大娃9:30睡觉）一个躺着刷剧，一个玩手机游戏，这就是姥姥所起的负面作用，主观上就有错。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看这个过程，你尤其娃妈在孩子初中之前一直都在身边的，除了你在孩子四岁之前不在身边以外，姥姥只是辅助作用？如果从这个角度看，姥姥对孩子的影响应该没有那么大吧？
: 不过，如果像老话说的三岁看大，说明三岁之前对孩子性格培养特别重要。我孩子三岁多之前就是我妈妈在带，确实孩子个性最像姥姥，专注沉静，姥姥本科四大力学成绩都是优秀，据说难度不低。而我无论性格还是智商就差了一大截。。。
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FROM 221.223.194.*
小时候开明的或学历扎实的长辈带娃是非常好的，大多数是不适合带娃的，满1岁以后可能就不适合了。
【 在 qianyishi 的大作中提到: 】
: 看这个过程，你尤其娃妈在孩子初中之前一直都在身边的，除了你在孩子四岁之前不在身边以外，姥姥只是辅助作用？如果从这个角度看，姥姥对孩子的影响应该没有那么大吧？
: 不过，如果像老话说的三岁看大，说明三岁之前对孩子性格培养特别重要。我孩子三岁多之前就是我妈妈在带，确实孩子个性最像姥姥，专注沉静，姥姥本科四大力学成绩都是优秀，据说难度不低。而我无论性格还是智商就差了一大截。。。
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FROM 221.223.194.*
同款娃
期中满分的期末倒数
期中中下的期末满分
乱七八糟
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 聊起来都懂，但真正懂得这个道理，还需要时间。
: 8下正经学习了一个学期，除了寒假提前上了突击补习班，开学后作业量大就全靠课内学，期中考上升200多名，期末上升100多名，1个学期由年级倒数逆转到年级前10%，那时家长是真的开心。
: 想进1+3的愿望被学校拒绝了，初三中考这些学生应该是年级前10名了，但娃又开始漫不经心了，成绩上蹿下跳，一路下滑，最后侥幸校额XQ了，高一还那样，上蹿下跳，全科都可以上蹿下跳的，本次期末就数学、物理进入班排前十（年级2层水平），其它科目都差，总体排名挨近年级60%（年级4层顶的水平）。
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FROM 223.104.41.*
的确，不用说当年即便是现在，主流都是快乐教育全面发展素质教育那一路。我们小的时候，奥数甚至和黄赌毒并称，搞得孩子学个奥数跟做地下工作似的，家长交流这些信息起了好多暗号。。。
我觉得老人也是观念和认识问题吧，溺爱下一代，也不能说主观上有啥错。我孩子是爷爷奶奶因为要带其它孙辈，所以无论我们怎样努力也不给我们带。而我妈妈身体不好也只能强撑着帮我们。所以有老人能帮忙带孩子，就非常不错了可以这个角度想，更何况你们也都在身边，你家大娃也考进了lxq。我那个侄子他爸妈砸进去许多钱，又是租房又是借读的，最终考上个弱二本还是花钱才能上的。
【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 娃妈的作用更大，主要是娃妈给予大娃的兴趣太多，获取知识太广泛而轻易，世界丰富了，娃很难培养专注度。我们也是当时主流育儿潮流的受害者，娃读的幼儿园也是当时费用较贵的，那些家长经济条件不错，注重教育但都是鸡广度而不强调深度，如果鸡娃就必须鸡深度，既鸡又要快乐其实还不如不鸡，大多在学业上是眼高手低，不愿走出舒适度，这就是当年的快乐教育，大娃之后几年社会上深度鸡娃的比例明显上升了。
: 这些是教育认识不够，主观上是没错的。
: 姥姥的作用是另一层面的，她输出价值观，大娃3年级开始和姥姥经常吵架，两人都是似是而非的同一逻辑争吵，后来我一个一个地指出他的论据不能或不足以推出论点，或完全无关联，大娃理解力够，慢慢地改了，但情急下容易回到老思路上去，这就是小时候的逻辑占领的后果。3年级之后大娃已经不听姥姥话了，这时的负面作用就是玩乐了，最初是在娃学习的时候看电视，我们要求娃睡觉后再看，姥姥就手机刷剧看视频，再之后就是躺着刷，最终就是订立“君子协议”（他们共用大卧室，大娃9:30睡觉）一个躺着刷剧，一个玩手机游戏，这就是姥姥所起的负面作用，主观上就有错。
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FROM 123.112.28.*