- 主题:[求助]我家孩子的情况
学的不够细，知其然不知其所以然。好好总结错题，开始不行家长要帮助梳理习惯。
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
:初二，男。:孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题
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地理题那个和我家挺像的，答案写的接近，但是不准确
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题， ...
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孩子能听也行啊，不听才让人绝望呢
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【 在 stanley 的大作中提到: 】
: 要家长配合的
: 我是坐在娃身边，盯着他做题或者跟他一起做，发现可以改进的地方就告诉他
: 家长和孩子都要有心理准备，刚开始的时候需要改进的地方太多了，让人绝望
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FROM 120.244.236.*
对
我家娃也抗拒，不太激烈。
我的经验是渐进式、靠蚕食达到目的
【 在 isabela1001 的大作中提到: 】
: 孩子能听也行啊，不听才让人绝望呢
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FROM 123.117.47.*
可能孩子不是那种超级聪明的，多刷题可解。不过每个人都有自己能力的天花板，要接受这个现实，不要把期望值定的太高了。
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。
: 孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题，好学生可以轻松的做出来，他就需要思考挺长时间，而且用的方法也比较绕，比较笨。另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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感觉是做题做少了
人家学得好的做选做题，那就是做过类似的，你家考场才开始想，还能做出来，已经很不错了
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。
: 孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题，好学生可以轻松的做出来，他就需要思考挺长时间，而且用的方法也比较绕，比较笨。另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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个人看法：针对数学，找出一道典型偏难的题，做多种解，然后家长分析娃的思维结构，和娃一块对思维结构进行简化，比较绕的几步思维收缩到最简，建立新的直通思维。个人觉得刷题，走“量变到质变”不可行，直接教套路只是暂时虚假解决了问题，也不可行。只能家长帮着多推演几遍并进行简化过程。智商就是一种思维结构，大多数的智商差异是思维结构的短缺或差异，非生物性的。勤奋、多学、爱思考的孩子思维结构较完善，容易表现智商高。
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。
: 孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题，好学生可以轻松的做出来，他就需要思考挺长时间，而且用的方法也比较绕，比较笨。另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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在数学方面我觉得问题不大，但是缺乏版上杨琦老师曾说过的第二步的能力，这方面需要加强。
第一步是会做对，第二步是会总结，第三步是会扩展。
建议你找一下杨琦老师或吅爸的公号，上面有一些数学思维方法的培养办法，让你家孩子看看。
https://mp.weixin.qq.com/s/3BGAuU4hNum8SUWbjChb4A
https://mp.weixin.qq.com/s/gkEYTyuB_coORyQHWfrLqw
这两个是公号的链接，关于培养数学思维方法的帖子自己去找一下。
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。
: 孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题，好学生可以轻松的做出来，他就需要思考挺长时间，而且用的方法也比较绕，比较笨。另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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下面那段和我家一样，我家做语文阅读理解就是这样，我觉得是语言积累少，练习少，所以表达笼统而平乏，也可以说是一种懒惰，不想思考如何具体表达，不想多写字。
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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我当年高中班上有个同学，刷题超多，当年都是自购课外辅导书来刷，他的书很多而且都是写满的，下课都是第一时间冲到老师边上要问整个课间10分钟，但是成绩不好。
所以我猜测应该是有方法的原因，但是我不知道到底什么方法更有效
【 在 lemongreen 的大作中提到: 】
: 初二，男。
: 孩子自己有学习的意愿，也主动去学。但目前的情况是，孩子挺努力了，但距离好学生还有一定的差距。比方说数学选做题，好学生可以轻松的做出来，他就需要思考挺长时间，而且用的方法也比较绕，比较笨。另外一个问题就是做题的时候不能精准定位，比方说地理题，给出一个现象问反应了什么问题，答案是“沙漠化严重，水土流失”，他就会大而化之的说是“环境恶化”。
: 他自己总结说是自己智商不够。我的感觉是做题少，对做题的一些套路不知道。
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FROM 120.244.220.*