不好回答。既然是概率，谁赶上了都是100%。普校重点班配置的也是最好的师资。


【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 说明好老师确实影响大。但是普通校碰到好老师的概率比重点校碰到好老师的概率小很多是吧？ ...
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我娃有一天突然和我说
生物老师休产假期间，换了个新老师，她特别喜欢这个新老师，生物能掌握接近100%
产假后旧老师回来，她的学习效果恢复到之前的50-60%
她自己说的

【 在 snowqcq 的大作中提到: 】
: 我觉得老师影响挺大，跟重点校还是普校没关系，就单纯跟老师有关。跟老师自己的学历也没关系，top2数学系的博士毕业生照样没有本科毕业的老教师教的好。重点校的好老师也是稀缺资源，班级又多，只能保证重点班，普通班也分不到好老师。
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: 娃班初中三年数学老师换了四个，明显感觉好老师带班时更注重孩子们的数学思维和做题习惯的培养，班级成绩相应的也好。
: ...................
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1.有的学校可能会有自己的教案，不跟着教材走，这就不好比较了。
2.生源是重中之重，老师水平再高比不过生源质量过硬，好的学生会倒逼老师好好教书，现在的孩子质疑能力超强。


【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 比如市重点中学的实验班数学物理老师会比区重点中学的实验班的数学物理老师知识传授上面会系统很多，会有技巧很多吗？
: 会对孩子的成绩产生多少分的影响？
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您真是提醒我了
她睡前突然这么说了一句
有机会我再好好和她聊聊这个话题
【 在 lytong 的大作中提到: 】
: 她有没有分析一下这两个老师有什么不同？
: 为什么那个新老师他就能掌握知识多呢？是方法是态度还是技巧？
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不同的老师适合不同的学生。
高一的老师是比较佛系的，喜欢启发。作业不多，课堂也有很多自己思考的时间。
高二的老师极度负责满堂灌，高作业量,盯的紧。
我高一物理拔尖，高二就差了一些。但是我们班的平均成绩是高一一般，高二提高很多。
所以，好老师不是绝对的。当然要是连课都讲不明白的，肯定是差老师。但是在一定水平之上，我绝对最主要还是看合适不合适。
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