我的目的就是让学生只做必做的啊。
选做是忽悠家长，和让极少数学生做。

比如：
75%分数以下的学生：70%时间要放在课内基础，20%时间放在类型题，10%时间放在难题。  目标是把基础题一次准确率提高到90%以上。 复习总结回顾的重点是 基础知识，和基本方法。
必做题包括 回顾前面的作业题，并且总结。
一周有一道难题必做就ok了。

75%分数-85%分数，50%时间放在课内基础，40%时间放在类型题，10%时间放在难题。
必做题包括 回顾前面的类型题，并且总结。

85%+ 90%+的小孩：30%时间放在课内基础，50%时间放在类型题，20%时间放在难题。
  一周有3道难题必做。






【 在 Elale 的大作中提到: 】
: 划分必做选做的这种，属于看上去很美的操作。据我观察，除了极少极少数外，绝大多数我孩子同学包括他自己都是只做必做，选做部分当做没看到。
: 从我孩子的年级分层班看得更清楚，他们班每半学期就会接收一两个从最高层下来的同学，之前在原来班级里在老师带领下极其刻苦的到了新班就和大家一样了。
: 按班级分层教学已经可以了，如果同一班级还要再不断细化作业层次，不但加重了老师负担，而且效果极其存疑，起码在我孩子身上只会有副作用
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