以前讲过一些，我娃专注力是明显高于均线的，但不能肯定是我引导而导致的必然结果，我觉得至少可以肯定我没有破坏专注力，应该是有正向陪护生成并维持的。
数学还在观察中，高中后可能更具备总结的条件。
天赋和后天培养 如何界定区分主体是个难题。
【 在 hamimelon 的大作中提到: 】
: 讲讲数学吧，还有专注力
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