计划是初三暑假背诵高中单词，我的策略是把英语做为辅助类别加注，为主体让位。
因为娃最初提前学的就是数学，在数学目标未完成的前提下，不增加庞杂负重。我是专一类型，不同任务类型过多，我就会产生厌烦类型，我情愿承受一事难而不愿忍受多事易，不然专注力及自驱力均下降。感觉小娃也是这类型，所以我不给他加重，待高中数学学完，并把之前没学好部分再拿下之后，重心才会转移，在这之前哪怕躺着也不会轻易给娃上任务要求。
其实我也是在小心翼翼地维持娃的专注力，适应小升初英语难度拔升的那段时期，我们的数学拓展其实就处于缩减阶段，我维持的是精力总量平衡。
我也在向必须学习时间靠拢，暂时不在现在，那个基本量还是要靠近的。
【 在 tokilltime 的大作中提到: 】
: 我感觉你过于乐观了
: 3000小时上下这个数字是多位版友贡献的信息
: 因为多年互通有无
: ...................
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