这个思路我理解 我前几年遇到类似的问题 是在英语和语文中选一个 最后我选了语文 把英语留到后面了

两点感想

1. 由于语法结构的存在，孩子六岁前学英语的效率会非常低，约等于学了个寂寞。这是我个人的推论，但论据是英美研究者的专业结论。所以，如果要追求效率，英语应该放到六岁以后。

2. 时间要保证充足。当然，多少算充足是个问题。昨天我获得了一条新思路，就是直奔高考去的话，那个核心的干货部分实际上非常小。按每课分配5小时计算，打穿新概念全套350课，只需要1750小时，3500小时可以每课学10小时，相当奢侈。而新概念的scope在我看来跟高考非常像。也就是说，高考scope确实在2000小时以内，但是要求效率和规划，以及孩子的接受能力。


【 在 scubawh 的大作中提到: 】
: 最初，幼儿园阶段就很多娃开始学英语了，我坚持不学，和娃妈商量小学3年级加强英语学习。到3年级，因为小奥学得还凑合，就一直没启动英语，虽然有大量的空闲时间可支配，也没有加入英语这个干扰因素。
: 倒是有目的地让娃读了一些课外书，现在看来，量还是非常不够的。语文虽然不好，但也不拉跨，可能和阅读还是有关联。
: 初二结束，如果确定直升，打算让娃再次开始阅读，积累一些文学素养。
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