做为老师教学,永远不能离弃根本,不管容易题还是难题,都要揪出根来,把根展示给学生。掌握了根本,刷题才是有意义的。
通过刷题,反向领悟根本,夸张点就是大海捞针。
那些引导思维从而让学生找到知识点的形式架构,也是刻舟求剑。知识点架构的形成是有历史原因和数学家的个人思维特性因素的,逐渐采取了其中一种广为接受的知识点架构形式,学生阶段就是理解前人的思维,不是创造,所以深刻的剖析知识点是最基础的教学核心,能起多高的楼就看学生自己了,这个不需要教。
【 在 Evazhang727 的大作中提到: 】
: 现在小学初中大家功利心很重的,包括老师讲课,娃说二次函数最值问题,老师只讲几何法,不讲代数法,一句容易计算错误就过了,结果几何法也没给娃们讲清楚分类讨论,更有甚者这块索性不讲,这块没学过明白的上了高中,马上就学区间,一样讲分类讨论更晕菜菜
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