长话短说尽量不展开：
1.语文是每个成人都具备的技能，普通人群中这种技能的差距要比数理化技能差距小的多的多。

2.为什么一般孩子语文得120就是个门槛，原因是120=75+75*0.6,其中0.6就是所谓的主观题标准答案中的“酌情”。你只要别让判卷老师用到“酌情”这把尚方宝剑，那么语文分就会提高。

3.语文辅导跟生病了去医院找医生好有一比，对普通病而言其实患者与医生间的差距主要是信息差，语文辅导之于学生也是如此，辅导者见得多，知道命题和判卷规则，但在网络特别是AI时代，这种信息差可以大幅度减小。语文辅导之于学生与医生之于患者又有差异：生病了医生不但给处方，还会给药。语文辅导只给方子不给药，而且方子还是汤剂，最终还得自己去抓去配去熬制。那个药名总体上就叫“时间+实践”，这种药只掌握在家长与孩子自己手中。
4.家长有能力做而不做，既不是时间问题，也不是水平问题，主要是不愿意去触及当年被语文的羞辱和伤害所留疤痕。

5.有人给出用理科的逻辑思维学习语文的经验，我深以为然，一句话语文学习没想的那么玄乎。扪心自问一下，为了练习一个分值15分的数学圆锥曲线题型，一共会投入多少时间？每次都耗时半小时不止！那给50分值的作文分配多少时间？是不是大部分都是语文考试时把作文留在最后，不得已才草草而就？就是认定了反正我写孬写好就得那么点儿分数，这本身就是对自己没信心，不负责。
这种态度对待语文学习，还能得高分岂不是见鬼了？你羞辱了语文，语文不羞辱你都对不起你！我是被语文羞辱过的，尽管学生时代我语文也是班里数一数二的好学生，但也只是擅长记忆字词、文常、古诗、古文方面，于写作那是率性而为，一塌糊涂，从没考虑过怎么谋篇布局遣词造句！
前几天把苏洵的《六国论》重读了一遍，不禁慨然：多么标准的一篇议论文啊！全文六百多字，开篇直抛论点“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦！”，然后再看那论证丝丝入扣，一气呵成。可惜学生时代没人教过我，或者有教过，我哪里肯听。纵然曾熟背《六国论》，于写作也无半点帮助。如果你是家长，经常这样耳濡目染的教导孩子，怎么会没效果？我在小孩高三才有这些感悟，其实有点儿晚了，只能攒点儿RP，与后来者免之。
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修改:ld2020 FROM 221.223.196.*
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