孩子新高一语文期中考遭遇败绩后，这两天老母亲跟语文干上了。呃。。
转自知乎，一个二三本师范院校的青年教师，经过四五年的沉淀。
https://www.zhihu.com/question/485724880
文中提到：教无定法，一个好的语文老师应追求“有趣”“有用”。
我再补充两个“有情”“有方法”。
我甚至有那么一丁点念头，希望蝴蝶煽动翅膀，或许机缘让孩子的高中语文老师能偶然路过看到帖子，或。。
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贡献一个孩子初三语文老师，一个不是什么985、也不是top师范院校研究生，只是本地师范中文本科毕业的男老师。我之前并不了解这个老师，有一次上网课，只是旁听了一下。
感觉就是：
首先，一个好老师应该是本身具备丰富情感和感染力的老师，这出自他本身对语言文学的热爱或者至少工作上的热爱。这样他才有激情和动力把一节语文课尽最大的努力讲下去。一节课下来自己仿佛还有很多东西没说够。
我亲历过公开课都有摸鱼老师东一瓢西一瓢“熬”到下课的。
其次，一个好老师应具备好口才。虽然大多数当语文老师上一新课时，都尽量身处文中给学生传达文章品析的感受，但这个初三语文老师不但做到了基本的这点，而且他尽量让自己的表达没有一句多余的废话，听课的人仿佛是在听视一场电视上专题文学讲座一般。你在他课堂上任意摘听一段或一句话，把它们写下来，发现就好像无需润色的作文好句一样。这样做的好处，就是“磨耳朵”，幼稚的未成年孩子，每天在这样的汉语环境中，听多了，一是素养得到熏陶不说，写作也是幼稚的句子少了，废话少了。
再次，这个语文老师不总是只在那里口若悬河地讲授，刷题照刷，毕竟唯刷题才能实践磨练出效果。我不知道他平时怎么弄的。昨晚看一个高考130+的分享高中语文的方法帖，仔细想想确实十分有道理并有用。素养来自平常，再结合方法来检验，如此，我这个非汉语专业的小本老母亲居然信心了起来。
题外话：这个初三男老师后来经家长传闻证实是我市一名优秀的语文老师（是家长口评优秀，官评有没有名誉证书不知道）。
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我们无法苛责语文老师的成果与否，毕竟大多数语文老师尽力在自我摸索优化之路。
如帖所见，一个好的语文老师的成长也是四五年之久，可我们的孩子的时间却等不了。
如果没有抓到一副好牌，那只好家长下场，帮他尽力打出相对稍优的牌局。
共勉共探索。
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FROM 36.20.96.*