- 主题:喊着重教学轻科研的都应该滚出高校
问题是那么low, 你扪心自问,够格做师吗?
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 师不必咸鱼弟子嘛
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FROM 221.237.14.*
够啊,可能不够做tp的,够做三本的。
【 在 Myarmor (Myarmor) 的大作中提到: 】
: 问题是那么low, 你扪心自问,够格做师吗?
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FROM 115.236.9.*
大家都看不起这样的人,他们也知道别人看不起,so what,他们把自己想要的能拿的都弄到了。反而认真敬业的,说不定还得看这些人的眼色。
【 在 whk 的大作中提到: 】
: 我瞧不起两种高校人:光啦项目,不好好上课的;光教学,不搞研究的。这两种人有个共同点,理论水平差,教学质量差。 ...
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FROM 111.201.78.*
主要还是区分开基础课和专业课
基础课 比如高等数学、理论力学、材料力学这种的,需要啥和科研紧密结合的?我承认理
论上需要一些的,但实际上不需要也不太影响教学质量本身。因为知识点啥的基本上都是
明盘,科研在教学的提高主要体现在研究方法论问题上。
科研会促进教学影响教学的,主要是专业课。尤其是高年级的以及研究生的专业课,特
别专的那种,科研的广度和深度和讲授质量就休息相关了。很多知识点概念书上是不完备
的甚至是难以自学难以理解的,这个时候,有个即便把这些专业问题的基本工作都重复
做一遍的教师在 对讲授都是有巨大无比的好处的。
而ppt教学,主要也是专业课的老师 为啥ppt教学?因为在现有的评价体系下,很多人就是就着热门方向交叉方向往死里面撸,基础知识、专业知识的完备性弱的一逼…… 用我的话说,专业基础知识掌握的弱、不全面,不影响发表顶级期刊论文……
【 在 whk (shuishou) 的大作中提到: 】
: 我瞧不起两种高校人:光啦项目,不好好上课的;光教学,不搞研究的。这两种人有个共同点,理论水平差,教学质量差。
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修改:shookware FROM 61.136.26.*
FROM 61.136.26.*
你知道大学的意思吗?我已经说过了,大学不是higher school, 而是university!
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 你知道现在有多少大学生么?
: 知道分层么
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FROM 221.237.14.*
那你敢问出成都有什么大学这种话?也不怕风大闪了舌头。
【 在 cannan 的大作中提到: 】
: 够啊,可能不够做tp的,够做三本的。
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FROM 221.237.14.*
nod, 就像物理系一帮搞材料的,四大力学一点不懂,
不影响高被引蹭蹭蹭发。
数学系一帮搞图论的,搞组合的,搞微分方程的,改个参数,又水一篇。
实际上连数学分析和高等代数都没搞懂。
【 在 shookware 的大作中提到: 】
: 主要还是区分开基础课和专业课
: 基础课 比如高等数学、理论力学、材料力学这种的 需要啥和科研紧密结合的 我承认理
: 论上需要一些的 但实际上不需要也不太影响教学质量本身 因为知识点啥的基本上都是
: ...................
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FROM 218.199.207.*
今天上午刚听完我校的招人的那种学者论坛…… 四个面试的,三个搞材料相关的……
还有一个做AI应用的…… 本质上也是调参的……
【 在 luojq01 (Kingdongwoo) 的大作中提到: 】
: nod, 就像物理系一帮搞材料的,四大力学一点不懂,
: 不影响高被引蹭蹭蹭发。
: 数学系一帮搞图论的,搞组合的,搞微分方程的,改个参数,又水一篇。
: ...................
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FROM 61.136.26.*
【 在 shookware 的大作中提到: 】
: 主要还是区分开基础课和专业课
: 基础课 比如高等数学、理论力学、材料力学这种的,需要啥和科研紧密结合的?我承认理
: 论上需要一些的,但实际上不需要也不太影响教学质量本身。因为知识点啥的基本上都是
: ...................
后面的非常同意,有的人在材料生物领域狂发论文,基本的力学数学知识都不懂。前面问题,如果你搞过数学力学研究,你的高等数学、理论力学会讲的更清楚。这里都涉及到一些非线性方程求解问题或者机械、发动机等问题
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FROM 111.193.13.*
现在欧美的风气也坏了,都是追逐热点灌水。
一听到什么成电,浙大,中南吹嘘美女海龟教授看都不用看,
基本生化环才,有个能灌水的导师没跑。
回来了继续灌。
【 在 shookware 的大作中提到: 】
: 今天上午刚听完我校的招人的那种学者论坛…… 四个面试的,三个搞材料相关的……
: 还有一个做AI应用的…… 本质上也是调参的……
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FROM 218.199.207.*