居然会这样想。。。这老师需要回炉
【 在 ML232 的大作中提到: 】
: 本科毕业设计的初衷是一个小考试，考验大家对本科阶段知识的掌握程度呢？还是想让学生做点探索性，创新的东西呢？如果是小考试，没必要单人单带。如果是做探索性的东西，又存在如下问题:
: 第一，学生以后不继续科研，有的已经找好工作了。这样的话，学生完成一个和以后工作八竿子打不着的毕设动力何在？
: 第二，毕设分的学生可能以后跟其他导师做科研。这样的话，辛辛苦苦给他想idea，指导论文写作有何意义？只是为了完成学校任务？
: ...................
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我觉得意义不大，不如让学生把一篇中文文献翻译成英文文献，不少于30页，并搞懂，然后过来答辩。根据设计格式，文献难度，翻译水平，理解程度给分。
【 在 ML232 的大作中提到: 】
: 本科毕业设计的初衷是一个小考试，考验大家对本科阶段知识的掌握程度呢？还是想让学生做点探索性，创新的东西呢？如果是小考试，没必要单人单带。如果是做探索性的东西，又存在如下问题:  
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: 第一，学生以后不继续科研，有的已经找好工作了。这样的话，学生完成一个和以后工作八竿子打不着的毕设动力何在？
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发自「今日水木 on iPhone 11」
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见识短。多一个学期实习，纯属害学生，那些毕业当老师的会干一辈子，也不差你这一个学期。在大学教育，还是应该多想想怎么提高学生，而不是像中小学一样上补习班提前学点东西考个好成绩。不客气的说下，难怪是低层次的师范，如是北师大的算我错了。
【 在 ohiostate 的大作中提到: 】
: 前几天领导找我谈话， 我就说了这个问题。我觉得，本科毕业设计是大学教育是精英教育的产物，现在大学本科是普及教育了，没必要。我们是师范的，吧本科毕业设计改成多一个学期的实习，都很香。
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FROM 117.89.23.*

两者标准确实差不少，但那位仁兄说的也有那么一定道理的，我个人理解本科毕业设计就是从过去纯粹学课本知识转向做科研（实事）的一个缩影，本科毕设就是开始起步和熟悉这个套路，后续硕士，博士其实套路差不多，只是标准越来越高，到了博士就得对人类知识（行业）有创新性的贡献了....。其实早几十年，不少就是大学毕业就开始搞科研了。相对而言，大学毕设对那时是很有用，当然现在不够看了....。
【 在 liangf 的大作中提到: 】
: 真敢扯，本科毕设就应该是博士的基本标准。咋不给人家本科毕业的直接授予博士学位啊
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