- 主题:学生成绩服从正态分布合理还是不合理？
都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？
都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？
到底怎么搞才是合理的？是不是只有符合正态分布的成绩才是合理的？
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FROM 223.72.44.*
正态分布是合理的，在60分到100分范围内正态分布不合理
当然，正态分布合理的前提是学生人数足够多
【 在 Anarky 的大作中提到: 】
: 都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？
: 都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？
: 到底怎么搞才是合理的？是不是只有符合正态分布的成绩才是合理的？
: ...................
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FROM 223.220.137.*
统计的前提是数量
【 在 Anarky 的大作中提到: 】
: 都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？
: 都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？
: 到底怎么搞才是合理的？是不是只有符合正态分布的成绩才是合理的？
: ...................
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FROM 39.170.47.*
大学基本分为想学习的和不想学习的。所以成绩很难正态分布。成绩差的很多才正常
【 在 Anarky 的大作中提到: 】
: 都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？
: 都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？
: 到底怎么搞才是合理的？是不是只有符合正态分布的成绩才是合理的？
: ...................
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FROM 223.96.69.*
成绩是由每次考核构成的。考核又是由具体每道题构成的。如果每项原子考核项都是正态分布，其线性组合也是正态分布。
前提：1. 每个原子项（每小题）的得分分布是正态分布）。2. 每个原子项是独立的；3. 总分都靠各项成绩都线性组合计算得到。
如果是判断题，选选×符合0-1分布，多个学生选的个数符合二项分布，当样本容量较大时，二项分布近似正态分布。这样得分也是正态分布。
如果是选择题，可以看作判断题，正确选项为，选错误的为×。
【 在 Anarky 的大作中提到: 】
: 都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？到底怎么搞才是合理的？是不是只有符 ...
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FROM 125.86.94.*
反正数学基础课本来就不应该正太，除非设计一份总分无穷且允许负分的试卷
【 在 Anarky 的大作中提到: 】
: 都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？
: 都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？
: 到底怎么搞才是合理的？是不是只有符合正态分布的成绩才是合理的？
: ...................
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FROM 123.113.80.*
一份试卷可以看作若干判断题构成，不过每题答对的概率不一样。
【 在 gnwd 的大作中提到: 】
: 成绩是由每次考核构成的。考核又是由具体每道题构成的。如果每项原子考核项都是正态分布，其线性组合也是正态分布。前提：1.& ...
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FROM 125.86.94.*
感觉没说对。但是修改一下应该差不多
【 在 gnwd 的大作中提到: 】
: 成绩是由每次考核构成的。考核又是由具体每道题构成的。如果每项原子考核项都是正态分布，其线性组合也是正态分布。前提：1.& ...
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FROM 125.86.94.*
一知半解的矫揉造作
【 在 Anarky 的大作中提到: 】
: 都是高分说明学生学得好？还是考题简单了？
: 都是低分说明学生学得不好，还是考题出得太难了？
: 到底怎么搞才是合理的？是不是只有符合正态分布的成绩才是合理的？
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FROM 101.69.106.*
大体正态，有厚尾效应。
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FROM 183.156.109.*