是的，很多课可能32学时就够，但硬生生的被拉到48学时，只好用那些冗长的教材

【 在 Daxiaoxiao 的大作中提到: 】
: 有些老师自己写的讲义自用的超级好。100页不到，核心，重点都有。
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学生资质改变/控制不了，只能改变自己能改变的
把方案调整成傻瓜式的（学生就是那些傻瓜）


【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: 二本院校其实有很多系主任根本就不称职。以我们学校为例，20级考研情况相当差，录取人数相比去年降低接近一半。结果领导问各个专业室主任意见，这些人就说学生资质不行，学不会。。。从来不会反思培养方案的问题，改培养方案，跟动他们命根子一样，拿学校政策，工程认证说事情。事实上就是懒，且坏。现在的培养方案，一个学期学七八门专业课，且大都是在念ppt，学生学了怎么会不焦虑。
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FROM 223.72.62.242

用三个学期学完别人三个月突击的数学，这样的人才真的适合深造科研吗？
是不是分流出去做些具体的工程技术更好呢
【 在 missilezhang 的大作中提到: 】
: 最近我其实一直在给院系提建议，但是没人采纳。
: 对于我们这类二本学校，工科专业，确实和你说的一样，大三下学期其实已经没法上课了，因为都在做数学题。
: 考研对于工科而言，就是考数学，学生焦虑的原因是数学不行，考研成绩一堆六七十分的。所以我的建议就是大一时候增加数学课难度，学的神，且多加一些课时，找有经验的老师大教室授课，其他一般的老师负责答疑和批改作业，当然作业要留够。等到大二上之后数学基本学完，这时候院系要带着学生不要中断之前数学内容的学习，简单来说就是开一门类似数学进阶的选修课，不干别的，就是定期（一周或两周）做一做数学题，然后讲题目，这样学生一直这学习数学，但是其实大二之后并没有耽误很多时间，而是以一种不需要投入很多时间的方式在复习。这样到大三的时候，绝对不会像现在这样需要重新捡起来，事实上很多人也捡不起来了。按照这中方法，其实考研党大三大四还是有很多时间可以干其他事情，专业课也可以适当开展。当然，那些水课就应该应砍尽砍。
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FROM 27.45.236.*

一般来说是比较好的，反正当年我们主干课我看中文的看不懂，看英文的才能学进去
【 在 shouge111 的大作中提到: 】
: 我看英文版教材都是大部头，讲解、实例详细，确实适合慢工出细活，以及自学。
: 但是这真适合我们的情况吗，我们大学生一学期6门理论课，还配套几门实验，另外还有公共课。用这些教材来得及上完吗？
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FROM 210.72.153.*

你看过你没学过的课程的外国教材吗？美国教材最大的问题是你如果没学过，你看完之后很难直接用来解决问题。

【 在 supproton 的大作中提到: 】
: 外国的教材的确是好些，中国教材有很多错误，比如我硕士学的课：傅里叶分析。外国教材有些很厚，但都很有价值，如果本科用这些教材就好了。硕士以后，兴趣比较集中，都没有看，主要是网上阅读DATASHEET。
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