我们讨论的背景不同，你那边纯粹教学的。不是一个领域的。


本来写了一堆，删掉，算了。

我要写NSFC去了。

【 在 yuhanaut 的大作中提到: 】
: 首先说一点，我们是教学大院大系，跟你们不一样。你说的300课时量，远低于我们学院90%以上老师的最低工作量。其次，我自己作为系部负责人，上的课比绝大部分本系老师是多的，多的时候多100多，上500是不稀奇的事。最主要的是上课的难度和质量，难上的课、对学生有价值的课，是自己设计出来的，自己挑上了，不然凭什么说服其他老师啊。我们多上课是有100出头的课时费的，其它就没有，但多出的课酬在总收入比例中、在房价面前，什么都不是；至于评职称，也是唯论文论。
: 我自己对当代高教史有兴趣，看过不少文献。可以说，制度设计的问题是永远存在的，从五十年代到现在。而知识分子，老中青三代人，大都是能掌握制度的特点（好处也罢、弊病也罢），来实现投机和个人利益最大化的。
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