你错会了真教改和假教改的区别。

真的教材更新是意识到前代的教材的不足改进之，不独是增添新的无用内容假充改革。

举一例。国内你如果说编教材，主流是东拼西凑一本专著。这类教材好的能把问题讲清楚，不好的语句都不通顺。编者自己都不懂。

真的学者可能发现上代的经典教材的显著缺点，比如过于繁难，为了迎合学生素质下降的需求，他可能提供
更易于消化的例子（正向你提到的）。但是能做到这是不易的。
Feynman的讲义中的电磁学部分对前代的电磁做了大的改动。内容，形式，问题讲解方式全改。能说没必要吗？他的工作远没完。

当然，在当今高校中提到教材改革，大家直接理解成东拼西凑。这是中国祖传的搞法，无耻至极。


【 在 youself 的大作中提到: 】
: 教材更新，怎么说的，多数就是形式大于内容的事情
: 比方为了评职称，为了蹭热点，评优秀教材
: 这个世界上核心的东西，几个例子就够了，特别是物理数学类的，变化就不大
: ...................
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