- 主题:大米小米公众号，最近几期都是讲阿斯、多动症
她可是儿童教育版的知名ID哈
也是位老家长呢
【 在 as12121 的大作中提到: 】
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: 我家孩子，就听课很差，经常无法完成课堂作业。羡慕您啊。
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FROM 111.202.188.*
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 她可是儿童教育版的知名ID哈
: 也是位老家长呢
看了她以前发的帖子，很有同感。
她家孩子规则性要比我家孩子好很多，很是佩服、羡慕。
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FROM 115.60.80.*
是啊
我之前还纳闷呢 您不可能不知道她的啊 :-)
【 在 as12121 的大作中提到: 】
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: 看了她以前发的帖子，很有同感。
: 她家孩子规则性要比我家孩子好很多，很是佩服、羡慕。
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FROM 111.202.188.*
感谢，您说得真详细，您和版主都是认真学习过的，我很多时候是下意识，凭感觉。我再补充一些吧。
阿斯对一些临时的、突发的情况很难接受，有些是心理上的，有些是生理上的。
比如，很多阿斯对于大分贝噪音非常敏感。例如装修的电钻声，会议大厅的环绕音响声，都会让我娃很抓狂，本能地想抗拒逃离。但是我注意到，随着年龄的增长，他的耐受力会明显的提升。
我娃小时候哪怕是对电动玩具汽车车轮的转动声都无法接受，但是他又很喜欢车，那时候家里电动玩具的电池都是卸下来的，到五岁半以后，突然就接受了，所以现在老二玩的玩具都正常服役。只是现在对于举办活动的大喇叭音效仍然很排斥，就像踩到猫尾巴，而班级和学校这类活动又不可避免，他的表现就不可预测了。但是进电影院看电影是可以的。
还有就是心理上的，对于突发情况和变化适应性差，相信有同样情况的家长会非常理解。但是这个随着年龄增长，也会变得越来越好沟通。
我说个最近的事情吧。
有一天我要去班上做志愿者，于是早上和他一起去学校。在校门口我被保安拦住了要去登记，因为当时送完老二已经晚于约定时间了，我只是搂了他一下肩膀，就着急去门岗那儿登记，等出来的时候没看见他，以为他自己去教室也没在意。到了教室发现他还没来，大概认为他是在路上磨蹭。活动已经开始，我也顾不得许多就开始干活了。过了几分钟他总算进教室了，一眼看见我在，自己走到座位上就开始爆发了——双手抓着桌子的两个角就开始一个劲的砸地板，闹得特别大的动静，全然不顾场合。
后来我跟他交流，他说因为他突然看不到我了，找我也没找到，后来发现我自己来教室了，就非常生气。
我可能惯于甩锅了，我跟他说：我们一起到校门口的，你肯定是走神了，所以没有注意到我在校门口发生了什么事情，不然不会不知道我去哪儿干嘛了，而且也没有在原地等我，乱走，所以我出来以后也没找到你，我就以为你自己去教室了。以后咱们都得注意一点。
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刚才登录失效了，写了巨长结果全没了，真是崩溃，又重新码一遍…
开学一个月暂时还没有接到学校老师和家长的投诉，对于他偶发的情绪老师们还是很宽松的，我已经知足了，其他方面慢慢来吧。
在 as12121 的大作中提到: 】
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: 一个5、6岁的阿斯去就诊，主述大多就是：“坐不住、不听课、不遵守纪律、不听话、冲动、有攻击性。”这些都是多动症可以解释的。而诸如不怕老师、跟老师对着干、没有朋友，也都可以用教养方式和环境因素来解释。最重要的核心功能缺失，有时很难观察到。语言障碍，阿斯一般都没有。很多阿斯，跟大人或小小孩玩都没有障碍，甚至跟一两个同龄人沟通玩耍也没有问题，现今社会人际交往少，家长很难观察到孩子可能出现的异常情况。
: 我的经验，特殊的触发场景有：某种程度的疲惫、对某种物体的高度沉浸、大量人特别是同龄人并伴有互动（课堂、集体游戏）。一旦脱离环境，一般几秒钟，症状就消失了。
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FROM 123.116.63.*
我们在外面上课外班纪律也不行，可能是因为比较难，所以他故意制造一些动静，也需要家长陪课管一管。课前测最开始只做十几分，说太难了，不做，也不去想，放飞自己。后来终于好一点了，知道有些难题就先放着，先做后面的会做的。
【 在 as12121 的大作中提到: 】
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: 我家孩子，就听课很差，经常无法完成课堂作业。羡慕您啊。
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FROM 123.116.63.*
您说的规则性具体是指哪些呢？
我之前确实花了很大力气抓纪律规则，胡萝卜加大棒，是真大棒，戒尺是我家家法…
现在纪律也说不上多好，比起正常孩子差距还是挺明显的，从严重的，影响别人的开始，一个一个来吧
【 在 as12121 的大作中提到: 】
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: 看了她以前发的帖子，很有同感。
: 她家孩子规则性要比我家孩子好很多，很是佩服、羡慕。
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FROM 123.116.63.*
以后长文 一定要在记事本里面写好在贴过来
另外 认真学习的是二版 我已经半年不学习新知识了 惭愧
我一个不懂的地方问一下：
老大既然已经完全能听懂道理了，也能和家长进行心理活动沟通
你和他讲这些道理后，孩子如果控制不住自己，他会心理怎么想？
【 在 xeniatxm 的大作中提到: 】
: 感谢，您说得真详细，您和版主都是认真学习过的，我很多时候是下意识，凭感觉。我再补充一些吧。
: 阿斯对一些临时的、突发的情况很难接受，有些是心理上的，有些是生理上的。
: 比如，很多阿斯对于大分贝噪音非常敏感。例如装修的电钻声，会议大厅的环绕音响声，都会让我娃很抓狂，本能地想抗拒逃离。但是我注意到，随着年龄的增长，他的耐受力会明显的提升。
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FROM 111.202.188.*
【 在 xeniatxm 的大作中提到: 】
: 您说的规则性具体是指哪些呢？
: 我之前确实花了很大力气抓纪律规则，胡萝卜加大棒，是真大棒，戒尺是我家家法…
: 现在纪律也说不上多好，比起正常孩子差距还是挺明显的，从严重的，影响别人的开始，一个一个来吧
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我家孩子一年级的时候，打了体育老师和班里三分之一的同学，很容易误解别人的意图，经常因为小事和别人发生冲突；上课尖叫、接话、大声说话、怪叫；异常幻想，说自己是死神，整天谈论一个很系统的死神王国，并坚称其真实存在；整天画一些很恐怖的画；热衷于破坏别人的游戏，拒绝参与集体游戏；除了我谁都管不住，为所欲为。至于课堂作业不写、上课不听课，那都是小事了。
二年级目前一个多月，掐了一个小姑娘一下；上课经常不听课，自己玩自己的铅笔尺子，并小声嘟囔；经常不写课堂作业，或者老师批评好几次才开始写；上课脱鞋；集体活动站在自己的位置上，但动作不到位，甚至有时不做动作；多人集体游戏时，仍然格格不入，但不会有过激行为，会轻拍轻撞。老师批评一般都听，但有时不能立刻听，有时要批评好几次才听。其他症状目前都没有了。
诊断以后，规则性的培养很失败，我很惭愧；更多把心思放在了社交能力的培养和情绪疏导上，这方面孩子进步很大。
总体上，我们和老师都觉得这学期进步很大，特别在情绪控制方面，明显温柔了许多，开始在乎别人的看法，开始有亲疏之分。有时，我觉得我们的努力只能微小的影响他，他真正的进步，更多依赖他自身的发育和意愿。
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FROM 115.60.80.*
我的理解，他就是因为情绪上来的时候什么都没想，所以才会毫无畏惧毫无顾忌的爆发出来。如果他当时想到了后果，或者更好的办法，比如用语言表达，失控也就也就不会发生了。
所以我觉得现在我们就是引导前者发生的比例越来越低，后者发生的次数越来越多。
【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 以后长文 一定要在记事本里面写好在贴过来
: 另外 认真学习的是二版 我已经半年不学习新知识了 惭愧
: 我一个不懂的地方问一下：
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FROM 114.253.39.*