嗯嗯谢谢您，老师反馈：在托班比较听指令，知道老师的底线在哪里，什么可以做什么不能做，这也是我们渐渐发现的，在外面和比较熟悉的人在一起的状态比在家里好，情绪问题少；现在在托班认识几个小朋友，有一两个关系比较好，老师说中午吃完饭可以一块拉手散步，我们问了孩子家长，会和我们小孩一块升班，我们准备和这个小朋友的家庭多交流多一块玩；
机构这个就等着去郭延庆那里复诊再决定了，您说的融合课程我们打听打听哪里有。

【 在 doujia777 的大作中提到: 】
: 我觉得以托班为主，在托班发现并解决问题为主。如果上托班没有问题行为，不会擅自离开座位脱离队伍，听指令跟随好的话就很理想了。跟小朋友的社交意愿只能等她自己发展出来，我儿子四岁半才开始有，等有了社交意愿再针对出现的问题想办法，不要给孩子灌输要多跟小朋友玩才好，等她自己发现跟小朋友一起玩的乐趣。
: 我忘了在哪个帖子里版主说的几个办法，都特别适合轻度高功能的孩子，比如平时大人多旁白，睡觉前可以讲讲故事一起回顾一天等，能有固定NT玩伴很好，就看能不能找到。可以看看高功能孤独症儿童养育指南这本书。
: 机构我觉得不用去，可以等ADOS结果出来后看郭延庆怎么说，程度轻的郭延庆不建议去机构。能跟NT孩子一起上的融合课之类的（这几天有一个帖子里提到过）倒是可以一周去一两次作为补充。
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