【 在 chenyufine 的大作中提到: 】
: 都是由我6岁孩子的表现，我自己引申的，没有什么正确对错
: 1，发现提升孩子的社交内容，就是靠教。他无法自己正确与生俱来。比如什么场景应该小声的说、坐电梯的时候不要大声问人家去几层、见到别的小朋友不要上来就问2乘2等于几，应该说你好……
: 就是不给他大道理和大故事，就是遇到什么场景就教他如何简单正确的处理
: ...................

社交和主动语言，通常来说是不能直接教导的。就像你说的，什么情景需要小声说？怎么在适合的情况说符合当下情景的语言？这关乎于——能力？

能力怎么教？

从ABA的角度来看，我们的行为是和环境互动的结果。环境影响我们的行为，反过来我们的行为也会改变环境，当环境中的刺激比较简单的时候，例如你问孩子一个具体问题，他可能正确回答。但环境中的刺激很复杂，有多种环境刺激同时发生，孩子就很难分辨了。

所以说训练不是教孩子——结果，而是要正确分辨“环境中的各种刺激”。换句话说，你去一次次的告诉孩子怎么做对，作用不大的。
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