个人看法：
对于”认知”这个词，大家听说的很多，尤其是语言相关的干预，但认知行为干预和语言相关的认知是两个认知，也就是说我们日常孩子学习认知，并不是认知行为干预。
那这个认知行为干预是什么呢，大家理解成心理学的CBT(认知行为干预)，就是与人情感相关的。做认知行为干预，需要孩子认知到达一定的水平，这样才能“审视他们自己的思维和情感”，才能使用逐步策略来改变他们的思考、行为和自我意识。
这个认知行为教学策略，和CBT又不一样，不一样在于，对象是特殊孩子。特殊孩子相对于普通孩子来说，他们更难一些，因为他们对自己的认知更难一些，需要老师设计好课程去了解孩子，帮助孩子了解自己，然后设置课程循序渐进的让孩子接受改变，这个过程会比普通孩子更慢，也更讲究策略一些。认知行为教学策略，通常是和其他行为干预方法一起使用的。
下面这一段，写了又删除，删除了又写，总觉得不满意，提前申明这是我个人看法：
有一点点特征的孩子，沟通能力提升以后，作为家长会认为孩子的对世界，尤其是与人相关的认知怎么那么奇怪，不说父母了，就说孩子经常接触的人和环境，都是很友好，友善的，但孩子就是会“曲解”这个世界，有时又过分“固执”，作为父母，很多时候会觉得是家长没教育好。
最开始会求助于心理相关的，当时不懂，就是朋友推荐，但是接触后，他们总是错在父母，巴拉巴拉的，让我们改变教育方式，关爱孩子等等。这一点，我觉得改变教育方式，关爱孩子是对的，但是这两点太泛泛而谈了。
再后来我看了心理学的书，才知道心理学也是一门科学，马马虎虎了解了一下，还想去报班学习，由于忙碌，不能抽出时间去学习。因为职业原因，也接触了一些心理治疗师，然后发现，都是十分适应国内环境的。后来给自己孩子的方法，还是认知行为教学策略。
这一篇，我发现写不出我的感受，因为对这个方法，我只是使用者和执行者，对于心理学的知识，我也仅仅了解，并没有深入，哪怕最近两天又去看书，还是写不出来。
坚持写的原因，是因为看这个帖子的朋友，孩子长大以后，或多或少会面临着各种情绪问题，尤其是不是谱系，带点谱点的孩子。当孩子入小学以后，可以自己看看心理学的书，或者知道哪些方法有效。
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