第二个是如何使用DTT。这里有一套标准的教学流程，非常出名的ABA模式。
大概的原理是A-B-C原理。A，前事（前因），也可叫做刺激，B就是行为（儿童的反应），C就是后果。
A,可以理解成前因，大家就很容易理解了。有时候是一句话，有时候是一个动作，是一个回合的开始。比如，老师说“请找出小狗。”当孩子听到这句话后，就会有一个行为。这里就到B的环节了。如果孩子没有反应（行为），这里老师要给予辅助。孩子有反应后，根据孩子的反应，老师给予不同的后果。正确的，给予强化（表扬/奖励等），错误的，不强化。到这一步这一回合就结束了，然后开始下一个回合。两个回合之间间歇很短，基本上是立刻进入下一个回合。
DTT的教学方式可以在很短的时间里，快速进行很多回合，所以孩子练习的次数会很多。DTT能进行下去的原因，首要条件是确定孩子的强化物。至于强化物，又是另外的知识点。我在论坛里以前写过了，就不多写了。
DTT能够快速的教授孩子知识，但也受人诟病的地方，就是DTT不强调孩子的动机，没有从孩子的内驱力（兴趣点）出发去引导孩子发育。遇到一个那么会教的老师，只会桌面教学，把孩子教的微微刻板。其实DTT有很多方式，有灵活DTT。大家记得桌面，语言，游戏，现实生活什么都只是载体，表面的，不变的是内核，有效的原理是什么，具体操作的要点。
下午喝了咖啡，晚上不困，就写一点吧。
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