【 在 guYWang 的大作中提到: 】
: 其实我们的理科教育，也有这个问题。
: 甚至像物理这样的学科，都呈现出刷题而不是实验理论结合的形态。
: 当然现在在低龄阶段有所改观。
: ...................

批判性思维网上查下就有定义，就是分析事实归纳解决得出结论的能力，并不一定和数学相关。起源从苏格拉底式提问.国内教育比较缺这方面训练，单向灌输知识多，鼓励提问少。另外前面提到的国外信上帝什么的怎么还科学，这个在国外并不是上帝和科学完全矛盾，比如有哲学家认为上帝设计完这个世界的规则就不管了，你去发现这世界的运行规律和上帝存在也不矛盾。国外小学的书里就讲这些。
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【 在 puyou 的大作中提到: 】
: 上帝和科学的关系 和 中医和西医的关系很像， 每当科学打下一片新领域，上帝就往后退一步。反正信的人总能找到他们认为合理的解释
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: - 来自「最水木 for iPhone 7 Plus」
把科学想象成研究上帝设置的规律就行了。很多思维方法，国内的书是基本看不到的。
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FROM 123.121.15.*

关于上帝和科学，这个其实在罗素的西方哲学史中有介绍，另外，欧美一些小说中也有解释，比如说，丹布朗的消失的符号，达芬奇的秘密等。

第一，什么是上帝，或god。上帝、佛祖并不是一种具像化的事物，而是一种可以称为思想吧，是一种对于知识的追求。如果从这个方面来理解，就可以解释为什么上帝和科学不矛盾，为什么可以立地成佛，小说中消失的符号指的是什么，等等。

第二，关于宗教和科学。罗素认为，宗教和科学的起源是相同的。在后续的发展过程中，偏向定性分析的更倾向于发展出宗教。

【 在 smallpapaya 的大作中提到: 】
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: 批判性思维网上查下就有定义，就是分析事实归纳解决得出结论的能力，并不一定和数学相关。起源从苏格拉底式提问.国内教育比较缺这方面训练，单向灌输知识多，鼓励提问少。另外前面提到的国外信上帝什么的怎么还科学，这个在国外并不是上帝和科学完全矛盾，比如有哲学家认为上帝设计完这个世界的规则就不管了，你去发现这世界的运行规律和上帝存在也不矛盾。国外小学的书里就讲这些。
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FROM 1.136.111.*

【 在 bc 的大作中提到: 】
: 作者在灌输一个理念：要当数学领域的龙凤
: 但这样风险挺大，一方面数学本来就难，成功率低；另一方面成功了也不一定幸福
: 反观，能在大众思维里做到龙凤，其实更可能幸福，我们看到的绝大部分成功人士或者幸福的榜样，并不是作者提到的这条路
: ...................

是的，我的意思也是这样，成本收益性价比，这种数学中心论无非就是本身就是数学教授之类的在鼓吹
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FROM 113.87.128.*

【 在 kanbao1234 的大作中提到: 】
: 其实，我说的就是平均
: 更加直白一些，就是如果有一个固定的模式，你让新加坡人或香港人去套，他们可以很快套上，但是，千万别和他们讨论这个模式怎么来的，推理过程怎么样，他们听不明白，也不愿意探究。所以，最后的结果是，听他们说话啰嗦且不清楚（主要是缺少逻辑训练，无法直击事物的本质）。
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不尽然，你在一线城市看这个观点的话，很多一线城市的人才都是全中国的高考精英聚集起来的（就算是土著很多也是全国以前挤进来的），人口筛选基数高新家皮N个次方
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FROM 113.87.128.*