之前看过一个李玫瑾的视频，大概是说她跟她孩子成年后对话，大意是你们这代人比我们那代人强多了，有这么多的知识可以学习，她小孩反驳，知道这12年是怎么度过的吗？她说当时那个对话给她很多反思，另外结合她工作的属性，有了大量的视频观点。
     我自己感觉是一岁年龄一岁心，压力要逐步施加，循序渐进，小学施压的方向在音体美，小高到初高中逐步过渡的课业学习，揠苗助长对大多数孩子是无益，甚至有害的
【 在 IIAIN (只来children版) 的大作中提到: 】
:     想保护儿子对于学习的兴趣，怕强压导致抵触或者到中学后劲不足，所以没有额外加太多任务。每天放学后至少都有1-2小时自由时间，9点半洗漱。到现在小高了，仍然是周末只有1-2个课。校内学习成绩一直比较好，奥数也可以，但刷题少肯定不是头部。
:     与一个小学就每天连轴转学习到11点的家长交流，他说努力是习惯，后劲一说并没有科学依据。
:     谁对谁错呢。
: ...................
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修改:pumc FROM 106.121.6.*
FROM 106.121.6.*

后劲不等于逆袭，能够持续领先，正说明后劲足。
起跑，甚至抢跑，很快，但后面慢慢跑不动，掉队了，就是缺乏后劲。

【 在 javax 的大作中提到: 】
: 什么叫后劲啊 ... ... 也就是需要背、但就是完全不背的，高三一年还能突击上去一些，比如政治，其余的全部希望不大。
: 好的学习习惯，是从小培养的。 提前预习，课后复习、及时改错...其实都是老生常谈，但没几个孩子真的能做到，更别说做好了
:  RDF统计数据，常进年级前180的，都有可能进清北，曾经例外的有过平时成绩220多的。但225名之外的再怎么后劲...
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FROM 120.204.214.*

我也赞同你的观点
李玫瑾主要反思了什么？对孩子拔苗助长了？
【 在 pumc 的大作中提到: 】
: 之前看过一个李玫瑾的视频，大概是说她跟她孩子成年后对话，大意是你们这代人比我们那代人强多了，有这么多的知识可以学习，她小孩反驳，知道这12年是怎么度过的吗？她说当时那个对话给她很多反思，另外结合她工作的属性，有了大量的视频观点。
:      我自己感觉是一岁年龄一岁心，压力要逐步施加，循序渐进，小学施压的方向在音体美，小高到初高中逐步过渡的课业学习，揠苗助长对大多数孩子是无益，甚至有害的
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FROM 111.203.22.*

所谓的没有后劲就是知识点难了学不懂了吧
之前不过是因为努力才能弥补智商上的差距
【 在 IIAIN 的大作中提到: 】
: 想保护儿子对于学习的兴趣，怕强压导致抵触或者到中学后劲不足，所以没有额外加太多任务。每天放学后至少都有1-2小时自由时间，9点半洗漱。到现在小高了，仍然是周末只有1-2个课。校内学习成绩一直比较好，奥数也可以，但刷题少肯定不是头部。
:     与一个小学就每天连轴转学习到11点的家长交流，他说努力是习惯，后劲一说并没有科学依据。
:     谁对谁错呢。
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FROM 183.157.162.*

心力的总量并非定值吧

【 在 shanju 的大作中提到: 】
: 学习也是一场马拉松，前面把心力透支了，后面当然就累了，我感觉是这样。现在很多做法，过于焦虑，违反心理发展规律了。
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FROM 111.203.22.*