第一步先想办法上好初中上好高中上好大学，对数学真心有兴趣要搞研究的谁也拦不住，课内数学都做不明白题的人你跟他讲仰望星空的事纯属浪费双方的时间
背的前提当然是理解思路，但很多时候大家答案都能看懂就是不知道为什么能想到这样做，连上关键的辅助线，大多数同学就能做出来题了，但这条辅助线为什么要这样连呢，老师就说为了构造相似，为了用某定理，为了创造某条件，当你凭自己怎么也想不到要这样画线的时候那就只能背呀。小学还有套路可讲，到中学奥数套路就很难找了。
【 在 reandy 的大作中提到: 】
: 谁也没有忽悠谁，不同行业解决问题方式不同而已。
: 感觉你是工科，以现实情况为基础，能解决事就行。
: 但大学及以下的学习，不是以解决实际为目的的。只不过现阶段大部分人只能以为了上好大学为目的。
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FROM 203.86.70.*

课内还是有一些套路的，我也有一些模式识别的独门秘籍，但是跟别人讲不清楚，讲出来人家也基本用不上，给别人讲题最终还是归结到典型题上最容易让人接受
【 在 sunsungll 的大作中提到: 】
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: 拿几何举例子不太对，因为几何的辅助线是出了名的没思路，只能背  
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发自「今日水木 on i」
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FROM 223.104.39.*

这话呢，不是我的水平，就是照搬呀
李永乐老师讲解的皮亚杰发展心理学

学前阶段，比如两行都是五个苹果
第一行间距宽，第二行间距窄
小孩就说--第一行苹果多

小学6-12岁，学习把具体生活物体变成数字符号
所以小学数学还是应用题压轴的

11-12岁开始，进入抽象领域
进行没有现实具体参照物的数学计算

不过贵版一向超前的了
幼儿园娃不许掰指头，必须心算
小学娃要解方程了

【 在 youyouyoulu 的大作中提到: 】
: 一路看下来，最同意您的话，
: 三年级，
: 数学学的就是把日常生活中遇到的问题抽象成数学问题，
: ...................
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FROM 86.70.99.*

哈哈哈，讲得好。

我家的数学就中规中矩，感觉也不错…
【 在 Realpig 的大作中提到: 】
: 这话呢，不是我的水平，就是照搬呀  
: 李永乐老师讲解的皮亚杰发展心理学  
:  
: 学前阶段，比如两行都是五个苹果  
: 第一行间距宽，第二行间距窄  
: 小孩就说--第一行苹果多  
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: 小学6-12岁，学习把具体生活物体变成数字符号  
: 所以小学数学还是应用题压轴的  

: ..................

发自「今日水木 on 人生实苦请足够坚强」
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FROM 113.93.107.*

学习过程肯定有记忆占比，并且不小。
但只要是会用了，就说明学习者没有只停留在背的层面。
但其实这么区分意义只在理论层面，实用者不会太在乎。
所以你所谓的背，大部分其实是理解着记忆。
【 在 clynia 的大作中提到: 】
: 第一步先想办法上好初中上好高中上好大学，对数学真心有兴趣要搞研究的谁也拦不住，课内数学都做不明白题的人你跟他讲仰望星空的事纯属浪费双方的时间
: 背的前提当然是理解思路，但很多时候大家答案都能看懂就是不知道为什么能想到这样做，连上关键的辅助线，大多数同学就能做出来题了，但这条辅助线为什么要这样连呢，老师就说为了构造相似，为了用某定理，为了创造某条件，当你凭自己怎么也想不到要这样画线的时候那就只能背呀。小学还有套路可讲，到中学奥数套路就很难找了。
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FROM 219.143.38.*